3.1认识自己之多把尺子量自己教学设计 课题 3.1认识自己之多把尺子量自己 学科 道德与法治 年级 七年级 学习 目标 情感态度价值观目标：懂得认识自己很重要，认识探索自己是一个不断深化的过程。 2、能力目标：能够客观地认识自己，掌握正确对待他人评价的方法。 3、知识目标：了解正确认识自己的内容和途径。 教学方法 讲授法、情景教学法、合作探究法、归纳总结法。 重点 认识自己的途径。 难点 如何对待他人评价。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 滚动播放班级同学照片。 设问：在刚刚播放的照片里，你首先寻找的是谁的身影？我们关注自己、寻找自己，是否已经能正确认识自己了呢？首先一起去看看发生在青蛙身上的趣事。 播放<<公牛和青蛙>>视频。 设问：动画中青蛙在干什么？为什么要吹？可不可能变成牛一样大？青蛙的结局给了我们什么启示？ 教师：真是一语中的，人贵自知、自知者明，认识自己很重要。其实我们一直走在寻找自己、发现自己的路上，只有正确认识自己，才能扬长避短，发展自己。怎样才能正确认识自己呢？今天老师就和大家一起去寻找这把金钥匙———多把尺子量自己”。 板书标题。 学生观看,思考，发言。（人贵自知，认识自己很重要。） 直观的动画形象让学生聚焦课堂。青蛙让人啼笑皆非的做法引发学生对自己的思考，引出正确认识自己很重要，找到认识自己的方法很重要。 讲授新课 我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 教师：人贵自知，自知者明，吾日三省吾身。你对自己的认识有多少？我们一起去发现“多面的我”。 幻灯显示：活动探究一：多面的我 1.将对自己的认识写在课前发放的便签条上，时间两分钟。 2.同学们自愿分享、张贴。 3.邀请几名观察员归类说明。 播放2分钟流动的城市背景音乐。 教师：有哪些同学愿意借此机会介绍自己、展示自己呢？说不定你会因此遇到很多志趣相投的朋友呢？ 幻灯显示“多面的我” 教师：感谢同学们的分享，祝愿你们能结缘认识更多的朋友。现在老师需要三名小小观察员，带领我们在同学们的自我认识中去寻找多面的自己。 “在同学们的自我认识中，请选择一个角度（如外貌、性格、兴趣爱好、人际关系）进行归类，然后给同学们介绍。” 教师：在三位观察员开启发现之旅的间隙，请同学们阅读教材28页最后一段的内容，了解认识自己的三个方面。 教师：来，请跟同学们分享一下你们的发现。 这位同学说到可以从外貌认识自己，通过刚刚的阅读，大家能告诉我，这是属于从哪个方面来认识自己呢？（生理。）…… 几位观察员真是火眼金睛，让我们用热烈的掌声感谢他们的归纳讲解。 幻灯显示，教师小结：请看大屏幕，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。在认识自己时，我们可以从身材、相貌、体能、性别等身体特征和生理状况即生理方面认识自己。也可以从性格气质等个性心理特征即心理方面认识自己。还可以从在家庭、班级中的群体关系即社会方面认识自己。原来每一个我都是多面的我。 多把尺子量自己，量什么？请大家做好笔记，勾画28页最后一段第一句。 板书:一、量什么？我们可以从生理、心理和社会等方面认识自己。 过渡：多把尺子量自己，看来同学们已经成功迈出了第一步，解决了量什么的问题。老师为你们感到由衷的高兴。可是怎么量才能更加全面准确地认识自己呢？还需要我们继续去探究，接下来的乔哈里窗可能会给我们一些启发。 呈现乔哈里窗。 设问：乔哈里窗可作为我们认识自己时的一种辅助工具，大家看一看，从中你有什么发现？ 教师：在认识自己的过程中，有些信息是别人知道、自己知道的，如名字、性别、外貌；有些信息是别人知道、自己不知道的，如处事方式、别人对你的感受；有些信息是自己知道、别人不知道的，如心愿、秘密； ... ...
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