第14课 第一次工业革命 教案

《第一次工业革命》教学设计 教材分析: 本课是北师大九年级上册世界历史第四单元 “资本主义制度的确立”第14课内容，主要介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实。 2.理解铁路交通给人类社会生活带来的巨大影响。 3.了解工业革命的影响。 【过程与方法目标】 通过引导学生识图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的关系，培养学生比较、判断、推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 【情感态度价值观目标】 1.通过本课学习，启发学生认识伟大的发明创造源于发明者自身的刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生的情感毅力教育。 2.通过本课的学习使学生认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强，必须大力发展科学技术。 教学重难点： 【教学重点】 瓦特与蒸汽机，铁路交通对人类社会的影响。 【教学难点】 工业革命及其影响。 课前准备： 【教师准备】 研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 【学生准备】 预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。 教学过程： 新课导入： 恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静，但并不因此就显得缺乏力量的变革。”这场“变革”指的是什么呢?它的力量何在呢?今天就让我们来学习第14课《第一次工业革命》。 【设计意图】引用名人名言导入新课，给学生以熏陶，激发了学生的兴趣，拓宽了学生感悟历史的空间。 新课讲授： 一、改变世界面貌的发明 什么是工业革命？第一次工业革命开始于何时？何地？ 课件出示工业革命的含义。 学生阅读教材第75页，找出人类历史上第一台真正近代意义上的机器的发明时间、发明者及名称。 学生回答：时间：1765年。 发明者：英国的哈格里夫斯。 名称：珍妮机。 【设计意图】培养学生自主学习的习惯与能力，要求学生阅读课文提取有效信息，完成学习任务。 思考：珍妮机的问世是否具有必然性。为什么? 学生回答：具有必然性。18世纪中期，英国商品贸易发展迅速，手工工场的生产供不应求。为了提高产量，1733年凯伊发明了飞梭，大大提高了织布速度，使织布用的棉纱发生紧缺，棉纺织业急需能纺出大量棉纱的机器。在这种情况下，哈格里夫斯发明了珍妮机。 教师总结：18世纪的英国已经确立了资本主义制度，经济上通过殖民掠夺、贩卖黑奴、圈地运动积累了大量财富；同时英国拥有广阔的海外殖民地市场，随着商品越来越多地销往海外，手工工场的生产供不应求，为了提高产量，人们想方设法改进生产技术。珍妮机就是在这样的背景下问世的，所以说它的发明是一种必然。 思考：珍妮机问世后，在英国生产领域引起了怎样的影响? 学生回答：珍妮机的发明引发了棉纺织领域一系列的发明，出现了更多更先进的纺织机器。这些机器的应用有力地促进了生产发展，使人类在物质生产领域完成了一次巨大飞跃，揭开了人类第一次工业革命的序幕。 教师：以前人们生产的主要动力是人力、风力、水力等，但这些动力都存在明显的缺陷，如风力、水力不稳定，受地理环境、气候等因素的制约。英国工业革命开始后，机器数量不断增多，原有的生产动力已满足不了人们的需求。这时，诞生了一项伟大的动力机———瓦特改良的蒸汽机。请指出瓦特改良蒸汽机具有的时代价值。 学生回答：瓦特的蒸汽机被广泛应用于许多生产部门来带动机器，促进了机器制造、冶金、采矿等一系列工业部门的技术革命。19世纪上半叶，英国的工场手工业基本 ... ...