《2.2气候》 班级 科目 上课时间 教学 目标 知识与能力 1、知道我国气温变化与分布规律、温度带的划分与影响 2、知道我国降水变化与分布规律、干湿地区的划分与影响 3、掌握我国的气候特征，各气候类型的分布地区与特征【重点】 4、掌握影响我国气候的主要因数【难点】 过程与方法 1、透过小组讨论的方法，得出我国气候的主要特征 2、培养读图获取信息的能力。 情感态度 与价值观 1、认识气候差异形成的各种不同景观，透过美好的景色增强对祖国的热爱。 2、认识影响气候对生产生活的影响，懂得透过分析生产生活习惯来判断该地的气候特征。 教学 重点 难点 1、掌握我国的气候特征，各气候类型的分布地区与特征【重点】 2、掌握影响我国气候的主要因数【难点】 教学过程 第一课时： 导入：1、小明同学在暑假和寒假从海南前往哈尔滨的外婆家的不同衣着变化： 暑假：短袖———短袖 寒假：短袖———羽绒服 2、暑假从廉江出发，前往哈尔滨和拉萨旅游，需要准备的行李是否一样？为什么？ 活动1：读图能力培养，阅读课本我国1月份平均气温等温线分布图，完成下列问题; 1、我国1月份平均气温最高温为多少°C，在哪里？ 2、我国1月份平均气温最低温为多少°C，在哪里？ 3、我国1月份等温线中，最高温和最低温约相差多少°C？ 4、找出我国1月份0°C等温线，并用笔加粗 5、小结我国冬季气温的南北差异 ①复习读图获取信息的方法：A、读图名 B、读图例和注记 C、按要求找信息 ②抽取学生回答问题。 知识要点： 1、最高温：＞16°C,海南；最低温＜-28°C，黑龙江 2、温差：16℃-（-28℃）=44℃ 3、1月份0摄氏度等温线约与秦岭———淮河一线重合 4、我国冬季气温分布规律：冬季南北温差大 活动二：探究我国冬季温差大的原因 提示：①从纬度位置分析 ②从冬季风的风向分析 ③从地形差异分析 方法：给出提示让学生观察讨论，然后让学生组织结论 ①纬度越高，获得太阳光热越少，气温越低 ②我国北方靠近冬季风源头，冬季风加剧了南北温差 ③1月份0摄氏度等温线西端向南弯曲，受地形太高影响。 活动三：阅读我国7月份等温线分布图，完成以下问题 1、我国7月份平均气温最高值约为多少℃？ 2、我国7月份平均气温最低值约为多少℃？ 3、7月份我国南北气温差异约为多少℃，与冬季温差相比如何？ 4、为何青藏高原气温偏低？ 5、小结我国夏季气温差异 方法：①阅读课本和读图，讨论问题 ②抽取学生逐个回答 知识要点： 1、7月份南部最高平均气温＞28℃ 2、7月份最北平均气温＜20℃ 3、夏季温差：28℃-20℃=8℃，与冬季相比，温差小 4、海拔高，气温低 （每上升1000米，下降6℃） 5、夏季气温分布规律：夏季普遍高温，青藏高原除外 活动4：探究我国夏季普遍高温的原因 提示：①纬度位置，地球的公转运动 ②地形 知识要点： ①夏季：太阳直射北半球，纬度越高，日照时间越长，太阳高度虽然小，获得的太阳总量却不少，气温与低温度地区相差不远。 ②地形：每上升1000米，下降6℃ 活动5：对比1月份和7月份等温线的疏密程度及颜色分层变化 规律：等温线密集，气温变化大；等温线稀疏，气温变化小。 我国气温分布规律：冬季南北温差大，夏季全国普遍高温，青藏高原除外 活动六：复习地球五带的划分和划分标准 地球五带：热带、北温带、北寒带、南温带、南寒带 划分标准：地球表面获得太阳光热的多少 活动7：认识我国温度带的划分及划分标准 ①：划分标准：活动积温（≥10℃），适宜农作物生长发育的温度 ②认识我国的温度带 根据积温和农业生产分为五带一区 热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带、青藏高原区 ③练习：我国重要省区处于哪些温度带？ 广东、海南、上海、北京、山东 ④温度带相关知识： A、暖温带和亚热带的分界线与秦岭——— ... ...
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