美国 【课标要求】 ·在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 ·根据地图和其他资料概括某国家自然条件的基本特点,简述因地制宜发展经济的实例。 ·用实例说明某新技术产业对某国家经济发展的作用。 ·根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要 素的特点。 ·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。 【教学目标】 1．能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。 2．能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地 制宜发展农业的观念。 3．通过对经济统计资料的分析，认识并理解高新技术产业对美国经济发展所起到的作用。 4．利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。 5．能够举例说明美国与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。 【教学重点】 1．美国的领土构成及其地理位置。 2．美国的农业专业化地区的名称、位置及成因。 3．美国的种族构成与多元化。 4．高新技术产业对美国经济发展的推动力。 【教学难点】 明确美国农业带的分布与地形、气候的关系，理解主要农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。 【教法模式】图案导学教学模式 【教法学法】读图分析法、讨论法、对比法 、探究法、游戏法 【课前准备】 学生查阅有关美国位置、地形、气候、资源及经济文化方面的相关知识，了解美国为何被称为世界超级大国。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示课题 播放“美国”视频导入：本节课让我们一起走入超级大国———美国。进而展示课题 第六节 美国。 1．观看视频 2．结合课前搜集资料，谈一谈：你眼中的美国 点击生活，创设氛围，让学生感性的去了解美国，激发学习兴趣。为下面的学习做铺垫铺垫，也让学生感受到，生活中处处有地理。 明确目标 展示学习目标 1．能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。 2．能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。 3．通过对经济统计资料的分析，认识并理解高新技术产业对美国经济发展所起到的作用。 4．利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。 5．能够举例说明美国与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。 朗读了解学习目标 明确学习目标，任务驱动学习 引导过渡 学习预设 展示美国国旗 引导提问：谁知道美国国旗的含义？ 据图和课前搜集材料讨论、回答 承上启下 学习预设 一、领土组成 自主探究 领土组成 1．展示“美国的行政区划”图 2．介绍： 美利坚合众国，简称美国，是由50个州，1个联邦直辖特区及2个美属海外洲组成的国家。1776年7月4日，大陆会议在费城通过《独立宣言》，宣告美国诞生。 1．自主学习：领土组成 读教材P85图9.19“美国的行政区划”和P86课文 ，完成学案一 （1）陆地面积 多万平方千米，居世界第 位； （2）美国50个州组成：本土有48个州和一个特区； 两个海外州是： 洲和 州， 总结：夏威夷州属于 洲，美国是地跨 洲和 洲的国家。 引导学生读图，学会分析问题 引导学生以事实为依据，来判断问题。 强调过渡 美国是地跨北美洲和大洋洲的国家。 二、地理位置 合作探究 1．展示地图 2．介绍 中国是位于北半球、东半球的国家。 大部分在温带，小部分在热带。 东临太平洋 3．引导生在讲台指图介绍美国的地理位置 4．示图对比：中国、俄罗斯、蒙古、日本、印度、美国的地理位置 5．总结 美国本土大部分位于北温带，海陆兼备，地理位置较优越。 同位合作讨论 美国的半球位置、纬度位置、海陆位置 总结完成学案二 （1）半球位置： 美国位于 半球（东或西）； 半球（南或北）。 （2）纬度位置： 美国本土位于 带， ... ...
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