冀教版数学四年级第六单元第三课时教学设计 课题 亿以上的数 单元 六 学科 数 学 年级 四 学习 目标 1、认识亿级的数位和计数单位，掌握亿级、万级和个级的分级方法。 2、掌握亿以上数的读写方法，并能正确读写。 3、掌握把亿以上的数改写成以“亿”为单位的数的方法，会用“亿”为单位表示数。 4、进一步体会数学与生活的密切联系。 重点 掌握亿以上数的读写方法，并能正确读写；把亿以上的数改写成以“亿”为单位的数的方法。 难点 掌握亿以上数的读写方法，并能正确读写；把亿以上的数改写成以“亿”为单位的数的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、引入。 1、读出下面的数。 2、写出下面横线上的数。 （1）2011年全国共出生婴儿一百零八万九千零四十人，其中男婴有六十三万四千六百九十二人。 （2）世界上最长的河尼罗河全长六千六百七十千米，流域面积有二百八十七万平方千米。 教师订正。 二、谈话：今天我们来研究更大的数。板书课题：亿以上的数。 学生独立完成练习。 通过练习引出新的内容。让学生感觉到新旧知识的联系。 一、学习亿以上数的读、写方法。 1、认识数位。 （1）课件出示71页例题。 （2）教师提出问题：这么大的数怎么读呢？ （3）学习数位顺序表： 复习亿以内的数位顺序表，师生一起填出亿级的部分。 （4）教师讲解：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都叫做计数单位；它们所占的位置叫做数位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这种计数方法叫做十进制计数法。 2、数一数： （1）一百万一百万地数，数到一千万。 （2）一千万一千万地数，数到一亿。 （3）一亿一亿地数，数到十亿。 教师订正。 学习读数。 （1）课件出示72例1情境图，读出2010年和2000年我国两次人口普查的结果。 2010年人口：13 7053 6875 读作： 2000年人口：12 9533 0000 读作： 教师订正。 （2）说一说：含有三级的数怎样读？ （3） 教师根据学生的汇报总结： 1）分级 2）先读亿级，再读万级，最后读个级； 3）亿级和万级的数要按照个级的读法去读，再在后面加一个亿字 或万字； 4）每级末尾不管有几个0，都不读； 5）其他数位有一个0或连续几个0，都只读 1个零。 （4）用计算器算一算两次人口普查结果的变化。 教师订正。 2、学习写数。 （1）课件出示练习：写出下面的数。 三十二亿 写作： 一百零五亿零六百万 写作： 教师订正。 （2）说一说：含有三级的数怎样写？ 教师根据学生的汇报总结： 含有三级的数要先写（亿）级,再写（万）级，最后写（个）级，哪一位上一个单位也没有，就在哪能一位上写（零）占位。 二、学习改写。 1、把以亿位单位的改写乘以万或个位单位的数。 （1）课件出示73例2 情境图。读一读，看一看。 2011年，我国全年研究与试验发展经费支出8610亿元，其中基础研究经费支出396亿元。 （2）议一议：怎样把以“亿”为单位的数改写成以“万”或“个”位单位的数？ （3）教师根据学生的汇报总结：改写成以“万”为单位的数，在数据后面加4个0 。改写成以“个”为单位的数，在数据后面加8个0 。 2、把亿以上的数改写成以万为单位的数。 （1）出示练习：把下面的数改写成以亿位单位的数。并说说怎样改写的。 60000000000= 教师订正，并总结：把整亿数改写成以“亿”为单位的数，只要把亿位后面的8个0去掉，加上“亿”字。 （2）出示练习：把25674000000改写成以亿位单位的数。 教师订正并总结：不是整亿的要根据“四舍五入”法省去亿位以后的尾数，再加上“亿”字。这样原来数的大小改变了，所以用“≈”。 （3）课件出示例3。把太阳系中八大行星与太阳的平均距离改写成以“万”或“亿”位单位的数。 三、体验一亿有多大。 1、提出问题 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
