14故乡课件（125张PPT）

课件125张PPT。小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。分类：长篇中篇短篇按篇幅长短三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理。（神态） 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）环境：自然环境 社会环境（小小说）文学常识·小说人物形象（外貌、语言、动作、神态———生动形象） 故事情节（波澜起伏，悬念迭起———引人入胜 环境描写（自然环境、社会环境———渲染烘托）阅读小说应该从哪几个方手？故事情节环境描写人物形象主题思想小思考：故 乡 鲁迅（1881-1936)，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 1936年病逝于上海。 作者简介主要作品集1、小说集两部：《呐喊》（1918—1922）； 《彷徨》（1924—1926） 2、历史小说集一部：《故事新编》（1922—1935） 3、散文集一部：《朝花夕拾》 （1928 原名《旧事重提》） 4、散文诗集一部：《野草》（1927） 5、翻译作品：俄国作家果戈里的《死魂灵》、 苏联作家法捷耶夫的《毁灭》等 6、杂文集十六部在初中我们学过他的作品有：《从百草园到三味书屋》《社戏》《阿长与《山海经》》《藤野先生》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》选自《朝花夕拾》选自《呐喊》教学目标1.认识小说所反映的深刻主题2.分析小说中的人物形象3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义 4.学习对比衬托的写作方法5.学习塑造人物形象的各种方法6.理解作者对于“路”的认识写作背景: 1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 文章是用第一人称来写的，是作者所塑造的一个人物形象，不能指作者自己。秕谷（ ）鹁鸪（ ）颧骨（ ） 折本（ ）潺潺（ ） 阴晦( ) 伶仃（ ）恣睢（ ）猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( ) 髀( ) 愕然( ) 嗤笑( ) 瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ） 祭祀( ) 寒噤( ) 廿( ) bǐbó gūquánshéchánlíng dīnghuìzìsuīcháhuānjiànghuáibìèchīsèdàiwǎngsìjìnniàn整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 　　2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 　　3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？ 　　整体感知课文： 1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？ 　　明确：约半个月左右 　　依据： “第二日”，“这样的过了三、四天”，“又过了九日” 等。整体感知课文： 　　2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？ 　　明确：“第二日”； 　�———�一日是天气很冷的午后”； 　�———�又过了九日” 梳理文章结构层次1-5段 我（ ） 6-33段 我（ ） 34-52段 我（ ） 53-77段 我（ ） 78-88段 我（ ）回故乡见到母亲（回忆少年闰土）见到杨二嫂见到闰土离开故乡以 为线索 回故乡在故乡离故乡我回故乡的见闻感受开端发展和高潮结局我的行踪线索人物精读第一部分：回故乡阅读1—5段，思考回答以下问题。 1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？ 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 　3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？ 1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？ �———�冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情 。 2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？ 　天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败 ... ...