11 心声导学案

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 11.《心声》 导学案 班级：九年级 学生姓名： 使用时间： 月 日 【学习目标】 1. 把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义。2. 学习本文通过心理描写刻画人物形象的手法。3、培养学生的爱心和平等待人的良好品质。 【重点】 1、掌握通过心理描写刻画人物形象的手法。2、理解“心声”的深刻意义。 【难点】 【学法指导】 诵读与研讨 【课时安排】 共 1 课时 总第 43 课时 课前独立完成《名师测控》“预习交流”。小组长检查 情境导入： 二、幻灯出示教学目标，学生齐读。三、检测预习。（相信你是最棒的！） 四、初读课文，整体感知： 1、跳读课文，选取自己喜欢的语段朗读。2、请同学们结合课文讨论：假如我们把这个故事拍成一部电视连续剧的话，拍成几集比较合适？有依据吗？为什么？ 五、合作探究：（相信你一定可以做得更好！）A人物鉴赏1、这篇小说的主人公是谁？请同学们跳读课文，圈点批注出刻画李京京的文句，作者运用了多种人物描写方法，请大家找出来。 可仿照句式︰第 页的 段，它用了 （写法、词等）表达了 的心情 2李京京为什么那么想读万卡?B创设情景：1模拟班会：李京京要转入咱们班，你欢迎他吗？为什么？ 因为李京京是这样一个孩子…… 2师生面对面：送给程老师的真心话：你们喜欢程老师吗?程老师教我们语文课好吗？ C解读“心声”1课文以“心声”为题，你认为通过这个故事表达了李京京什么心声？可仿照这样的句式： 这一段表达了李京京 的心声 2心声的含义是什么？六、拓展延伸：讲述故事，互诉心声?。同学们成长的道路上有阳光，就会有风雨；有关爱，就会有孤独。生活中，被老师误解、被同学误会、与家人隔膜、与集体对立……曾经我们困惑、苦闷、彷徨、甚至逃避……今天李京京给了我门人生启示，他让我们看到青春的美丽，他让我们对生活有了更深的感悟，就让我们再次向生活敞开自己的心声吧！ 学生试着写出自己的心声！七、课后作业：（我会完成的很好，加油！）1、C对子同学完成《名师测控》P37“自主预习”字词部分。 并且抄写“课外古诗文背诵”《观刈麦》。2、A、B对子同学在导学案上完成下文：“老师，我爱你”杜老师是全校公认的美女老师。那是一种超凡脱俗的美，绝非“漂亮”两个字可以概括。 　　女生们暗地里模仿着她的穿着颦笑。男生们则偷偷讨论刚刚大学毕业的杜老师是否有了男朋友云云。杜老师也常常会在课堂上发现几双盯着她出神的眼睛。这些孩子呀，刚刚情窦初开的年纪，真担心他们会散了心，误了功课。 　　半个学期后的某一天，值日生在男生曹小凡的抽屉里发现了一张被揉成团的纸，展开一看，上面几个蝇头小字：“杜老师，我爱你！” 　　一石激起千层浪。第二天，这张纸条的内容就传得全班皆知了，人人看曹小凡的眼神都多了一种讥讽。曹小凡觉得自己简直成了千古罪人。他懊恼万分，痛恨自己为什么那么粗心大意，没有及时把证据销毁。更糟糕的是，他听说纸条最终被交到了杜老师的手中。他想到接下来的后果：教导处的训斥、父母的打骂也都还能忍受，可是要是自己心中的女神杜老师把自己当作一个品行恶劣的小痞子，那么他真是宁愿去死了。 　　曹小凡苦着一张脸，设想着种种悲惨的结局，挨到了最后一节课———杜老师的语文课。 　　杜老师进了教室，全班同学屏住了呼吸看她。当然，此时的曹小凡，把头已经快要埋到抽屉里去了。可是，杜老师的脸上一点异样的神情都没有。 　　很快，她打开课本，从里面抽出了一张有些皱痕的纸。她甜润的声音响了起来：“今天早上，有人交给了我这张纸片。你们知道这上面写着什么吗？”教室里有了窃窃的笑声。杜老师于是展了展纸片，大声读了出来：“杜老师，我爱你！”窃窃的笑声 ... ...