第20课 俄国的改革 教案

第20课 俄国的改革 教案 教学目标： 1知识目标 知道俄罗斯国家形成、发展、统一的简要过程;识记沙彼得一世改革的目的、内容及意义;知道1861年俄国农奴制改革的背景、内容及意义。 2能力目标 通过对莫斯科大公国兴起、发展、统一的过程的学习,提高学生多角度地分析、评价史实的能力;充分利用教材中的小字、史料、图片等,加深对彼得一世改革和俄国废除农奴制改革以及对改革者彼得大帝和亚历山大二世的了解;通过分析废除农奴制的法令的内容,引导学生认识到自上而下的改革在一定程度上是沙皇政府和地主对农民的掠夺,从而加深学生对改革的目的和性质的理解;指导学生对改革做出客观的评价,明确其具有开启俄国近代化进程的积极意义的同时,认识到其改革的不足,提高学生评价史实的能力。 3.情感、态度与价值观目标 通过讲述俄国改革的内容，认识到改革虽然具有历史局限性，但从历史的发展来看，它将使国家变得更加富强和谐；通过与中国改革开放以来取得的巨大成就做对比，认识到在当今世界形势下，改革开放才是强国之路。 教学重难点： 重点：彼得一世改革；俄国农奴制改革。 难点：莫斯科大公国的兴起；彼得一世改革和俄国农奴制改革的背景；对俄国农奴制改革的评价。 教学过程： 新课导入： 在历史名城圣彼得堡诞生300周年庆祝活动上，俄罗斯总统普京这位当前令俄罗斯大部分民众拥戴的总统饱含深情地说：“此生我最佩服的人就是彼得大帝。”为什么普京最佩服彼得大帝呢?彼得大帝在俄国的历史上作出了什么重大贡献?他的改革在历史上产生了什么影响?下面我们一起未学习《俄国的改革》。 讲授新课： 一、莫斯科大公国的兴起 1.师：莫斯科大公国是何时建立的?它以哪个城市为中心? （多媒体展示莫斯科大公国的介绍，学生结合课本106页内容回答问题） 多媒体出示材料： 莫斯科大公国（1283-1547)，一个位于欧洲东部的国家，是斯拉夫人世代生活的家园，13世纪末期由弗拉基米尔大公国分封而成，首都莫斯科。从14世纪初起，该公国陆续合并四周王公领地，国势渐强。14世纪20年代后，接受兴起于亚洲草原北部的钦察汗国册封，取得代征全俄贡纳的权力，到40年代成为全饿罗斯最强的公国。 1480年莫斯科大公伊凡三世击败钦察汗国分裂后的大帐汗国，使得俄罗斯从大帐汗国独立出来，到16世纪30年代瓦西里三世时期，以莫斯科公国为中心的俄罗斯统一国家基本形成。其后亦宣称为东罗马帝国的继承者，直到伊凡四世加冕为沙皇后，改称沙皇俄国。1721年，在与瑞典的大北方战争胜利后，《尼斯塔特和约》签订，沙皇彼得一世被俄罗斯元老院授予“全俄罗斯皇帝”的称号，此后成为俄罗斯帝国。 依据材料和教材知识回答： 生：莫斯科大公国建立于14世纪前后，它是以莫斯科城为中心建立的强大政权。 2.师：俄罗斯在对外扩张的过程中建立了怎样的统治?俄国由于地广人稀，劳动力缺乏等原因建立起了什么样的封建制度?（学生结合课本106页回答） 生：俄罗斯在发展过程中，强化中央集权，逐步建立起沙皇专制统治；俄国地广人稀，缺乏劳动力，农民被束缚在土地上，逐步确立起农奴制。 二、彼得大帝改革 1.彼得大帝 师：彼得大帝是俄国走向强盛的塑造者，他在位期间进行的改革，增强了俄国的国力，使俄国开始跻身于欧洲强国之列，对俄国产生了深远的影响，那么彼得一世进行改革的原因是什么？（学生结合材料和课本知识回答） 多媒体出示材料： 材料一 当时俄国只有20多个手工工场；居民中识字的人很少，甚至一些达官显贵也目不识丁；当时的军队主要由外国雇佣兵组成，只有陆军，没有海军，而且军纪松散。 一摘自岳麓版历史《俄国的改革》 材料二 彼得一世到瑞典、普鲁士、奥地利、英国等国参观学习。欧洲之行使彼得一世增长了见识，扩大了视野，进一步了解了西欧国家在军事 ... ...