第三节 人类的聚居地———聚落 一、学习目标 1.知道聚落的主要类型，并能描述城市聚落和乡村聚落的差异。 2.能举例说明不同地区民居与自然环境的关系。 3.了解保护世界文化遗产等历史聚落的重要意义。 二、学习重难点 重点：聚落与环境。 难点：聚落与世界文化遗产。 三、学习过程 【新课导入】 通过不同的景观图片导入，引出什么是聚落这一问题。 【自主学习】 知识点一：聚落与环境 1.通常，我们把人们的这些聚居地———_____和_____，称为聚落。 2.乡村一般规模_____，主要有_____、_____、_____等不同的类型；城市规模_____，居住在城市里的人们主要从事_____ 、_____ 等工作。 3.聚落形成与环境密切相关。一般来讲，在_____、_____ 、_____ 等自然条件优越的地方比较容易形成聚落。 4.世界上的自然环境千差万别，聚落的形态也各不相同。有的聚落在平原地区聚集呈 状，有的聚落沿着_____、_____、_____等呈条带状。 知识点二：聚落与世界文化遗产 1.如何保护好聚落中有价值的_____ 、_____和_____ ，处理好聚落_____与_____的关系，是全人类共同面临的问题。 2.为了更好地保护和挽救这些人类的无价之宝，联合国教科文组织于1972年通过了《_____》。 3.目前世界上许多部落被列入《世界遗产名录》，例如，法国巴黎的 沿岸，意大利的 ，我国陕西的 、云南省的 ，安徽省的 ，澳门的 。 【合作探究】 探究一：探究城市和乡村的差别 1．仔细观察下面图片，完成下列活动。 （1）上面4幅图片中哪些是城市，哪些是乡村？ （2）阅读教材81-82图文资料，并仔细观察上面4幅图片，填写下列表格。 聚落 景观特色 人们的生产方式 城市 乡村 探究二：探究聚落形成发展的条件 结合所给“火车拉来的城市”、“石油带来的城市”、“河流中下游平原的城市”等材料，分小组讨论，聚落形成与发展与哪些因素有关？哪些地方容易大城市？ 探究三：结合所给案例，说明民居与自然环境的关系？ 当地气候特点 民居建筑特点 西亚的民居 东南亚的民居 蒙古包 陕北窑洞 南方的斜屋顶 【互动交流】 1.以小组为单位，展示每组探究成果；教师点评、总结。 2.结合个人已有知识，每人说出5个与聚落有关世界文化遗产名称。 【达标检测】 一、选择题 1.适合人类居住的地区是（ ） A.气候湿热的平原 B.温带湿润的平原 C.干旱的沙漠 D.地势高峻的山区 2.因纽特人的房屋是（ ） A.窑洞 B.竹楼 C.冰屋 D.渔船 3.属于联合国教科文组织关于《保护世界文化和自然遗产公约》规定保护的文化遗产是（ ） A.所有的建筑物 B.主要指自然遗产 C.山西平遥古城 D.山东泰山 4.民居与其所在地搭配正确的一组是（ ） A.高脚屋—黄土高原 B.平顶屋—西亚 C.窑洞—西双版纳 D.竹楼—北极地区 5．云南傣族传统民居主要是为了适应当地的( ) A．宗教信仰 B．风俗习惯 C．湿热气候 D．崎岖地形 6．下列关于聚落与自然环境的关系的叙述，正确的是( ) A．寒冷地区的聚落，房屋墙体较厚 B．河流交汇处一般不易形成聚落 C．平原地区的聚落大多呈条带状 D．山区聚落密集，数量众多 四、要点归纳 （一）聚落与环境 1.聚落的分类及特点 2.聚落形成发展的条件 3.民居与自然环境的关系 （二）聚落与世界文化遗产 聚落保护的意义、世界文化遗产名称（教材给出的） 五、总结反思 本节内容需要将知识要点化成形象生动的图片或是视频，这样更便于理解相关概念，对比乡村聚落与城市聚落的区别；聚落的形成与发展则需要以真实源于生活的案例来辅助理解，比如，郑州是火车拉来的城市等，重在理解。 ... ...
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