11 永远的歌声 2课时

童年印象最深刻的是 …… 11 永远的歌声 第一课时 总：第21课时 教学目标 1、会写11个生字，会认7个生字，积累重点词语。 2、读懂课文，把握课文的主要内容。 3、给文章划分段落层次。 字词乐园 淙 咧 龇 辫 涕 剃 我会写 字词乐园 拽 吆 拎 傻 哼 我会写 字词乐园 菩 嘻 镰 我会认 龇牙咧嘴 告诫 启蒙 嘶哑 拽住 淙淙 小辫儿 鼻涕 剃头 吆喝 滋润 毫无所知 词语积累 自学指导 朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事？并试着给文章划分段落。（10分钟） 主要讲了一件什么事？ 童年时“我”和二牛、二兰、石花为给老师治病，冒着危险上山挖草药的事情。 第一部分（1）：写“我”虽然走出童年已经很久，但童年的一些歌至今响在“我”的耳边。 第二部分（2--10）：写“我们”为给老师治病，冒险上山挖草药、抓小鱼。 第三部分（11—12）：写老师的歌声永远留在“我”的记忆中。 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了这篇文章主要讲了童年时代的“我”和二牛、二兰、石花为生病老师上山采药的故事。那么这个故事反映了作者怎样的思想感情，下节课我们将具体研读。 随堂练习 结合上下文解释词语。 迷离： 淙淙： 龇牙咧嘴： 改正错别字（在错字下面画“ ”，把正确的字写在括号里）。 毕竞（　）　因该（　）　咳漱（　） 告戒（　）　坚难（　）　已后（　） 11 永远的歌声 第二课时 总：第22课时 教学目标 1、精读课文，体会师生之间的感情。 2、学习作者通过典型事例，抓住语言、动作、心理等描写表现人物品质的方法 自学指导 阅读第一自然段，回答下列问题 这段运用了 的修辞手法，将童年比喻成 ，前半句说童年的印象很淡，接着又用“而……却……”形成 ，重在强调 ，表现了 。 比喻 一幅褪了色的画 对比 我对童年生活的怀念 童年难忘的歌声 自学指导 阅读第三 自然段，回答下列问题 1、前半部分可以看出这所小学有什么特点？“我们”的学习条件怎么样？ 2、后面的几句话是对老师的什么描写，蕴含着孩子对老师怎样的感情？ 山乡特色 学习条件很差 外貌 喜爱 自学指导 阅读第五 自然段，回答下列问题 结合文章内容说说从哪些方面可以看出老师“样样好”？表明了“我”对老师怎样的感情？ 外貌好、唱歌好、有知识 喜爱 我说，我们老师好，样样好，天下第一好。 我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。 她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地下的运河什么人来开？———天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧…… 外貌好 唱歌好 默读2———5自然段，找出与老师有关的语 句，读读这些句子，你从中感受到了什么？ “我们的老师是个从城里来的女学生……又漂亮。” 　　　 “她用好听的嗓音教我们唱……小歌剧。” 　　　　 “我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。” 　　　　 “我说，……天下第一好。” “我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。 自学指导 阅读第起七自然段，回答下列问题 1、二牛拽住“我”悄悄地提出上山挖草药的事，说明了什么？ 2、最后一句是对我的 描写。“我”明知山里有狼，可还是点了点头，表明 了 老师的病牵挂着他的心，他着急但又不能声张，这是师生情谊的具体体现。 心理、动作 “我”对老师的喜爱之深，为尽快治好老师的咳嗽，即使山里有狼，也要去给老师挖草药。 自学指导 阅读第八 自然段，找一找哪些动词表现了我们捉鱼时的忘我？ 捉、摸、追、堵 自学指导 阅读第十 自然段，回答下列问题 本段是对老师的 描写，从中可以体会到 ，也可以体会到 。 动作、神态 老师被孩子们的举动感动 老师对学生深深的爱抚之情 1.自由读文章的开头和结尾部分，你发现了什么？ 首尾呼应 2.文章为什么以《永远的 ... ...