第八课 走进文化生活 教案（2份）

8.1《色彩斑斓的文化生活》教案 【教学目标】? 1.知识目标：了解当代文化生活的特点和原因；理解当代文化生活的“喜”与“优”及其产生的原因。 2.能力目标：能结合具体事例，说明什么是我们倡导的大众文化，如何发展人民大众喜闻乐见的文化。 3.情感态度与价值观：学生能够正确看待大众传媒对文化生活的影响，并主动避免大众传媒的不良影响；正确看待当今文化生活中的各种流行作品，不盲目赶时髦，追流行；积极传播大众喜闻乐见的文化，抵制不良文化。 【学情分析】本课内容难度不大，与学生生活联系紧密，学生对身边的文化现象非常感兴趣，对大众传媒的影响和文化热点，能表达一些自己的看法，但不够深入全面，在课堂教学中要培养学生一分为二地分析问题的能力，树立文化自觉和文化自信。 【重点难点】 教学重点：辩证看待文化市场和大众传媒给我们文化生活带来的双重影响；发展人民大众喜闻乐见的文化。 教学难点：如何发展人民大众喜闻乐见的大众文化。 【教学方法】情景教学法、合作探究法、多媒体教学法 【教学过程】 导入新课： 2016年你和你的家人在除夕夜是怎么过的？是不是一直锁定央视的春晚呢？ 生答略。 （抓住“不是”的角度）央视的春晚本是中国观众大年夜最别具风味的一盘饺子，但现在的观众不仅要看饺子皮，还要看凸显味道的饺子馅，甚至拒看。这里抛开央视春晚的质量，抛开各地春晚扎堆的影响，抛开新媒体对传统媒体的冲击，至少我们看到了：过去守住电视机前看央视春晚，现在逐渐不再成为人们的唯一选择甚至最爱，它从一个侧面告诉我们：人们的文化生活呈现色彩斑斓的一面。今天我们来学习“色彩斑斓的文化生活”（板书） 二、授课过程: 师：“色彩斑斓”在一定意义上意味着人们的文化生活丰富多彩，那么，我们的文化生活丰富在哪里？有请第一组派代表来完成学案第一个问题，例举文化市场丰富多彩的表现。 学生答略 多媒体展示：校园文化--雕塑（“拥抱未来”、“根”、“弟子规”、“启智由学”、“科学家雕像”。说明：感受实验中学浓郁的文化氛围，传递实验中学的校训：做人、求知、成才、发展。）班级手抄报、校刊《沃土》、运动会照片、校广播站播音画面。说明：这些文化活动留下来美好回忆。 饮食文化：美食图片。说明：中国美食源远流长了几千年，八大菜系（鲁、川、粤、闽、苏、浙、湘、皖）加上各地的美食，呈现给我们荡气回肠的博大精深，民以食为天，过去是吃饱，现在是吃好，讲求色香味和养生。 影视文化：中国的和外国的影视图片（《琅琊榜》《花千骨》《伪装者》《美国队长》《星球大战》）。说明：百花齐放，内容丰富，形式多样，许多影视作品传递真善美，传递民族精神，传递文明。 网络文化、社区文化、文艺演出-- 师：丰富的程度不胜枚举，我们不仅要感受和创造文化，还要了解：当前文化生产和消费有什么特点。阅读教材86页正文第二段并对其中某一特点提供具体的例证。 学生举《我是歌手》、《中华好诗词》《奔跑吧兄弟》《极限挑战》等。 师：多种多样的文化产品让我们目不暇接，也为我们的文化生活增添了无限色彩。是什么原因给我们的带来了如此斑斓色彩的文化生活呢？请第二组派代表展示他们的学习成果，完成学案第二个问题。 学生答略 多媒体展示:《速度与激情7》的片段和几个养生类节目片段以及学生过圣诞节的照片，师生共同总结出以下原因：1.现代科学技术的影响；2.大众传媒的发展；3.社会主义市场经济的发展；4.文化市场和现代文化产业的发展；5.外来文化的影响；6.人民群众是文化创造的主体。 师：面对色彩斑斓的文化生活，置身其中感受的都是欢歌笑语吗？（生答不是）借用上学期学会的哲学思维去观察，有喜有忧，喜忧并存。有请第三组派代表给我们分析现代传媒和文化市场的出现 ... ...