《第二章 第一节 地形和地势》 课题 第一节 地形和地势 授课时间 教学目标 知识与技能 地势各级阶梯的特征及其影响 过程与方法 讲述法、小组合作学习、探究学习等方法 情感、态度、价值观 热爱地理教育 教学重点 地势各级阶梯的特征及其影响 教学难点 地势三级阶梯对我国的影响 教学方法 依据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，尝试运用综合比较和分析的方法，逐步形成区域地理学习的策略和方法。 教 具 教学地球仪 教 学 过 程 导入新课： 今天我带着同学们到呼伦贝尔草原南部的科尔沁草原去旅游： [看录像：这里常常是蓝天碧草，晴空万里，牧民在辽阔的大草原上放牧着成群的牛羊；野雁、湖鸥自由自在地栖息，牧民和这些动物自由自在的生活在水草肥美，景色宜人的绿野之中。… …] 多么优美的自然环境呀！下面请大家打开地图册，阅读“中国地形”图，科尔沁草原，细心的同学可能已经发现了，它位于哪一个地形区上？（学生答：内蒙古高原）那么，像这样的地形区，你还能说出哪些？别急，让我们首先了解我国地表高低起伏的状况。 讲授新课： 二、地势西高东低，呈现阶梯状分布 （一）地势西高东低，大致呈现阶梯状分布 活动1：阅读地图册的“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。 活动2：进一步阅读地图册的“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点。 学生：通过读图归纳， 活动3：进一步阅读地图册的“中国地形”图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来。 学生：很快找出从西向东海拔高度的变化状况，并在老师的引导下，绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征。 学生：绘图归纳：中国地势大致呈三级阶梯状分布。 教师：请同学们用教材的“我国东西向（北纬32 ）地形剖面”来验证你的结论。 活动4：读教材的“中国地势三级阶梯示意”、地图册的“中国地形”图，找出三级阶梯的界线、每一阶梯以什么地形为主？完成下表格。 海拔主要地形类型主要地形区第一阶梯 界线：（ ）山———（ ）山———（ ）山第二阶梯 界线：（ ）岭———（ ）山———（ ）山———（ ）山第三阶梯 东南丘陵（ 、 、 丘陵） 学生：在教材的“中国地势三级阶梯示意”图上填出三级阶梯的界线名称。并阅读地形区景观图片，了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点。 教师：（简单地向学生补充介绍）大陆向海洋自然延伸的部分称为大陆架。我国近海的大陆架比较广阔，渤海和黄海面积小，海底全部是大陆架，另外东海的大部分（约有2/3）、南海的一部分（约有1/2）是大陆架。 （二）地势西高东低对我国的影响 活动5：把全班同学分成4个大组，与同组的同伴讨论：地势西高东低对我国的影响。 学生：讨论提纲， 第一组：对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，说一说我国大陆地势分布对气候可能产生什么样的影响？ 第二组：在“中国地形图”上描出：长江、黄河、淮河、珠江等主要河流，说一说我国大陆地势的分布特征对河流流向可能产生什么样的影响？古人是怎样描述的？ 第三组：在自制的透明小水槽中注入水，在水的流动过程中，你发现了吗：水从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？利用中国地形与长江、黄河、珠江等河流水电站复合投影片说明落差的利用价值。 第四组：对照“中国地形图”和“中国交通图”说一说我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响？ 学生：各小组代表发言 第一组： 地势年降水量地势对气候的影响西部高少地势西高东低向海洋倾斜 ... ...
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