冀教版数学四年级第五单元第二课时倍数教学设计 课题 倍 数 单元 五 学科 数 学 年级 四 学习 目标 1、在自主计算、交流、判断等数学活动中，经历认识倍数的过程。 2、知道倍数的含义：在1———100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数。 3、积极参加数学活动，获得成功的体验。 重点 经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。 难点 经历认识倍数的过程，掌握求一个数的倍数的方法。?? 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习引入。 1、把下面的数写在适当的方框里。 45、64 、10、409、908、1009、231、80、 奇数 偶数 观察偶数，你发现了什么？ 偶数都是2的倍数。 二、谈话：今天我们就来研究倍数。 学生独立完成练习。 指名说一说。 通过复习以往的知识，引出新的知识，让学生感觉到知识的连贯性。 一、学习倍数。 课件出示49页例题1情境图。 皮帽子的价格是布帽子的几倍？ 教师提问：你会列算式解答吗? 2、教师总结：求一个数是另一个数的几倍用除法。 90÷18=5 3、教师讲解：90÷18没有余数，我们就说90是18的倍数。90÷18=5，可以说90是18的5倍。 4、计算下面两组题。 计算 说一说：看看计算结果，你有什么发现？ 教师根据学生的汇报总结： 说一说：第一组算式中谁是谁的倍数？ 教师根据学生的汇报总结： 12是3的4倍；也可以说12是4的3倍。 （6）议一议：怎样判断两个数是否是倍数关系呢？ 教师总结：用大数除以小数，如果没有余数，这两个数就是倍数关系。 5、试一试： （1）在1~50的自然数中，分别找出4和6的倍数。 4的倍数 6的倍数 （2）说一说：你用的什么办法？ 教师总结： （3）在右表中找出3和5的倍数，3的倍数画圈，5的倍数画三角。 二、小游戏。 游戏一：猜数字： 我想了一个数，是7的倍数。 是21. 不是。是一个比30大，比40小的数。 是35. 游戏二：我会这样数数。 1、按照座位顺序从前往后依次数数； 2、数数范围：从1到100； 3、每位同学数到的数，如果是5的倍数， 就大声地击掌3次，并告诉同学这个数 是5的几倍。 三、课堂练习。 1、判 断。 1）一个数的倍数一定比这个数大。（ ） 2）因为18÷2=9，所以18是倍数。（ ） 3）一个数的倍数有无数个。 （ ） 4）15的倍数有15、30、45。 （ ） 2、下面的数谁是3的倍数，画上√ 3、在30到60之间分别找出5和7的倍数。 5的倍数 7的倍数 四、拓展提高。 1、幼儿园里有一些小朋友，王老师拿了32颗糖平均分给他们，正好分完。小朋友的人数可能是多少？ 2、观察下面的例子，你发现这些数的倍数有什么共同特点？ 学生自己解答，指名板演。 学生认真听讲。 学生对计算，展示结果。 学生小组内相互说一说，选出代表全班说。 学生小组内说一说，展示汇报。 学生小组讨论，展示汇报。 学生独立完成。 指名说一说自己的方法。 学生独立完成。 学生积极参与游戏。 学生独立完成。 培养学生独立解决问题的习惯。 通过小组内讨论培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。 培养学生独立解决问题的能力。 对本课内容进行巩固练习，增加趣味性。 对本节课内容加以巩固练习。 课堂小结 这节课你学会了什么？ 学习了一个数是另一个数倍数的特点。 板书 倍 数 90÷18=5 四上第五单元第二课时倍数（同步练习） 一、填空。 1、93÷3=31，其中，（ ）是（ ）的31倍，也可以说（ ）是（ ）的3倍。 2、8的倍数有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）…… 3、偶数都是（ ）的倍数。 4、被除数除以除数没有余数，就说（ ）是 ( )倍数。 5、一个自然数的倍数有（ ）个。 二、连线。 45 39 64 12 57 99 88 24 3的倍数 4的倍数 三、在30到60中找到下面数的倍数。 3的倍数 4的倍数 5的倍数 7的倍数 四、解决问题。 1、 ... ...
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