浙教版数学一年级第二十课时9以内的减法（一）教学设计 课题 9以内的减法（一） 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1、了解减法的意义，能正确书写减法算式。 2、能根据图示列出相应的减法算式，并能把算式与生活实际联系起来，提高自己的计算能力和应用水平。 3、感受减法在生活中的应用，培养良好的书写习惯。 重点 能解决简单的减法应用题。 难点 初步理解减法的意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、激趣导入 谈话：小朋友们，《数星星》这首儿歌你们会唱吗？我们一起跟着音乐唱一唱吧！ （课件播放音乐） 这里也有些星星，我们来比一比，看一看谁摘的星星多？ 摘星星： 二、揭示课题 这节课，我们继续用分与合来解决新问题，今天我们一起来学习9以内的减法。 板书：9以内的减法（一） 学生猜一猜。 以唱儿歌的形式激发学生学习兴趣，摘星星实际上就是复习分与合的相关知识，、为下面学习减法、认识减法的意义做铺垫。 讲授新课 一、 看与说 1、一群小青蛙在荷叶上玩捉迷藏的游戏，我们一起去看看吧，看着这两幅图，你能说说是什么意思吗？ 你是怎么想的？ 明确：有7只青蛙，3只跳下水，荷叶上还有4只。 课件出示7个小正方体，演示去掉3个的过程。 交流： （1）原来有7个，拿走3个,还剩4个。 （2）从总数里去掉一部分用减法计算。 像这样的情况我们可以用减法算式来表示。 板书算式：7－3=4 2、一个小圆片代表一只青蛙，你能用小圆片来摆一摆吗？ 我请一个小朋友上来摆一摆。原来有7个，我拿走3个，还剩几个？ 7－3=4 指出减号（名称）在算术簿上学算式。 这个算式读作：7减3等于4。 追问：想一想，7减3表示什么？ 学生交流。 明确：7－3表示从7里去掉3…… 3、现在我请你用小圆片来表示8-5的算式，怎么来摆？ 4、描一描，写一写。 二、看与做 仔细观察图，说出几个减法算式，先独立思考再小组讨论。 课件出示例图： 小组合作交流。 我们有顺序的来看这幅图，先从左往右看，左边从上面看下来。 三、那我们学习减法有什么用呢？（在我们的生活中，有很多地方要用到减法）你能来说一说吗？ （3~4个） 指名说一说。 学生交流。 摆一摆，算一算。 摆一摆。 指名回答。 3~5人说一说 。 练习生活实际，帮助学生理解剪发的意义，通过摆一摆、算一算等活动提高自己的计算能力和应用水平。 介绍减法算式各部分的名称。 引导学生正确书写减法算式，培养良好的书写习惯。 感受减法在生活中的应用。 练习 1、看图列式。 2、照样子画一画，算一算。 3、看图填一填，再列式。 一共有7朵花，看见（ ）朵， 遮（zhē）住了（ ）朵。 － = 4、拓展提高。 动脑筋，想一想：（ ）里可以填几？ 独立完成。 集体交流。 适当引导，学生尝试。 独立完成。 集体交流 练习注重了趣味性和多样性，让学生密切联系生活实际，在实践中运用知识。练习的设计层层递进，由易到难。 课堂小结 通过这节课的学习，大家有什么收获？ 小结：从总数里去掉一部分用减法算式表示。 学生自由说。 板书 9以内的减法（一） 7 － 3 = 4 减号 《9以内的减法（一）》练习 一、填空题。 1.看谁算的又对又快。 8－5= 9－5= 7－6= 6－1= 4－2= 7－3= 3－2= 7－6= 6－3= 8－4= 9－6= 9－2= 2.填一填。 7 2 4 3 2 6 9 8 6 1 6 2 3.在○里填上“>”“<”或“=”。? 9○14? 6○6 10○17 9○7 10+4○9－3 8－4○3? 6－3○6+3??????10+7○9－6??? 4.看图列式。 = = 二、综合练习。 1. 树上有9只小鸟，飞走了4只，还剩下多少只？ 2. 原来有7个苹果，摘了5个，还剩多少个？ 3.想一想，（ ）里可以填几？ （ ）－ 6 = 3 （ ）－ 3 = 4 （ ）－ 1 = 7 （ ）－ （ ） = 3 （ ）－ （ ） = 6 （ ）－ （ ） = 4 参考答案 课件23张PPT。9以内 ... ...
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