中小学教育资源及组卷应用平台 《经济大危机》导学案 【学教目标】 1.了解第一次世界大战结束后，美国经济发展情况和潜在危机，尝试分析为什么经济危机首先发生在美国。 2.通过小组合作探究问题，让学生初步尝试从不同种类的资料中获得信息，具有一定的独立解决实际问题的能力。 3.从对这次经济危机的原因、特点、影响的思考和探究，培养学生对历史事件的综合、分析能力。培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史事件的能力。 【重点】 1929—1933年资本主义世界的经济危机的表现、特点及影响。 【难点】 经济危机的实质、“大危机”的影响。 一、自主学习 （一）经济危机前的美国 1.第一次世界大战结束后，世界获得 。 的成果广泛应用到生产生活各个领域，整个 发生了巨大的改观。经历了短暂的战后萧条，美国 开始腾飞，出现长达10年的 景象。 2.美国经济繁荣的背后却隐藏着 。 依然存在。生产力不断提高， 大幅增加，但 却增长缓慢， 严重不足，导致出现 。 3.为鼓励人们 ，政府大力提倡 。 4.在“ ”的口号下，大量资金涌入 ，股票价格狂涨，资本家兴风作浪，普通群众也把有限的积蓄用来购买股票，于是出现了全国的 活动。 （二）经济危机的爆发 1929年，美国纽约华尔街股票市场形势急转急下，短短几天内，股票价格连续暴跌，经济危机全面来袭。 （三）经济危机的特点： 1. 引起了 、 等行业的危机； 2. 从 年到 年，持续 个年头 3. 1933年与1929年相比， 工业生产下降三分之一以上。各国为了 ，纷纷 ，保护 。这一做法，不仅使资本主义世界贸易总额缩减了三分之二，还进一步恶化了 。 （四）经济危机的影响 严重的经济危机，也引发了 和 。资本主义各国 ，政局动荡，政府纷纷寻找 的办法。 二、问题探究 材料一：经济危机期间，下面这段对话曾广为流传。 1. 你是怎样理解这段对话的？它说明了什么问题？ 材料二： 2. 为什么会出现图片中的现象？ 三、练习巩固 1.1929年资本主义世界经济危机，首先开始于（ ） A.英国 B.美国 C.法国 D.德国 2.下列有关1929年资本主义经济危机表述不正确的是（ ） A.危机使资本主义世界工业生产下降 B.危机的时间长达四年之久 C.危机加深了资本主义各国的社会危机 D.危机席卷整个世界 3.20世纪30年代的经济大危机使资本主义世界工业生产下降1/3以上，贸易总额缩减2/3．可见，这场大危机（ ） A. 破坏特别大 B. 范围特别广 C. 时间特别长 D. 伤亡特别多 4.1929年，一次空前严重的经济大危机在美国爆发。下列不是经济大危机特点的是（ ） A. 涉及范围广 B. 持续时间长 C. 股票销售量大 D. 破坏性大 5.据统计，1929-1933年经济危机期间，资本主义工业生产下降37.2%，工业产量倒退至19世纪末20世纪初的水平，各国失业率达30-50%．这组数字反映出危机（ ） A. 持续时间长 B. 波及范围广 C. 破坏性大 D. 来势猛烈 四、拓展提升 读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一：世界工业生产指数（以1928年为100） 1929 1930 1931 1932 1933 生产资料 110 96 82 62 75 消费资料 105 98 91 89 96 材料二：1932年工农业生产指数（以1928年为100） 美 德 英 法 日 第一部门 48.2 50.2 85.3 80 99.5 第二部门 81.3 77.7 90.3 64 119.5 1.根据材料一，分析1929年到1933年经济危机的特点。 2.根据材料二，分析各国受经济危机的破坏程度。 3.为挽救危机，各个国家分别采取了什么措施（列举两国的措施）？ 参考答案： 1、 自主学习 （一）1.暂时的和平与安定；第二次工业革命；社会面貌；经济；经济繁荣 2.巨大的危机；资本主义制度的基本矛盾；企业利润；工人的工资；购买力；生产过剩 3.消费；分期付款 4. 每个人都可以成为富翁；股票市场；股票投机 （三）1.波及 ... ...
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