第十课 上排字符的输入 教学设计

第十课 上排字符的输入 1指导思想 通过对键盘的认识和操作,建立学生对计算机的自主感性认识,以培养学生对计算机的兴趣和意识为目标,并注重使学生养成使用计算机的良好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。 2教材分析 本课是由四川教育-出卷网-出版的三年级上册《信息技术》第十课,这和教材第八课《与电脑键盘交朋友》、第九课《学击键从这里出发》、第十一课《下排字符的输入》是一个整体,有作承上启下的作用。同时也是为十三课、十四课的击键训练做准备,以顺利达成本册的教学目的。 3教学目标 (一)知识与技能: 1、知道上排字符的输入方法,能正确输入上排字符. 2、通过练习上排字符的输入,逐步熟悉键盘,提高学生输入速度。 (二)过程与方法: 3、小组自主探究合作、竞赛与激励,达到练习效果。 4、互动评价,自我挑战,提高练习的针对性和实效性。 (三)情感态度与价值观 5、体验成功,养成良好的输入习惯,锤炼学生坚强的做事意志。 4学情分析 本课对三年级的学生来说难度不大,重点主要是让学生熟悉键盘字符,通过键盘指法的练习掌握正确输入字符的方法,其次才是在熟练的情况下提高速度。在学习本课之前,学生在第八课熟悉了键盘,在第九课已经学习了基准键的击法,现在扩展到上排字符的练习,难度有所增大。总体来说,键盘练习对三年级的学生来说应该是比较枯燥无味的,这就要求教师力争突破教材的局限,挖掘多方面的资源来激发学生的学习积极性,使课堂生气勃勃,不仅让学生学会方法,更重要的要让学生树立信心,明白持之以恒的道理,使他们从小养成使用计算机的良好习惯。 5重点难点 知道上排字符的输入方法,能正确输入上排字符。 6教学准备 自制PPT,学案卡片,背景音乐,小奖品等。 7教学策略 分步教学,任务驱动,互动激趣,合作增效。 8教学过程 活动1【导入】课程导入环节 教学环节:课程导入 教师活动: 1、PPT1:儿歌《人有两件宝》(激趣导入)(教师板书:上排字符的输入) 2、认识双手,给手指分派任务。 3、复习练习。(教师出示纸键盘,请把食指放在F、J键上,想一想其他手指放在哪里最合适?)教师巡回查看。 4、谈话:G键和H键谁负责呢? 5、一分钟自主“叫号练习”基准键。 学生活动: 回答问题 学生跟做动作,熟悉手指标号。 键盘上找基准键。 回答问题 练习基准键。 设计意图: 激趣为引出本课教学内容。复习已学知识,实际操作练习为引入上排字符的输入作好铺垫。 活动2【练习】探究性尝试练习 教学环节:探究性尝试练习 教师活动: 1、出示PPT2:上排字符(孩子们,请看PPT,他们是上排字符,你能用我们刚才的方法把它们分配给各个手指吗?(学生完成学案一“连线”)(板书:QWERTYUIOP) 2、出示练习要求PPT3,尝试练习游戏:叫号击键。 (要求:一双手放在基准键上。二听到口令快速打出相应的键,结束后把手指放回到基准键上。(顺数上排字符1-10,倒数上排字符10-1,练习两次,第二次练习要求说出对应的字符名称。) 学生活动: 1、学生回答问题,认识上排10个字符。 2、学生自由练习,可以相互讨论。 设计意图: 1、初步认识上排字符,知道它们的顺序和键盘上的大体位置。 2、探究性练习目的就是要让学生通过自主摸索,找出上排字符的输入方法。 活动3【讲授】学习新知 教学环节:学习新知 教师活动: ???任务一:练习输入“R、T、Y、U”键。 ???⑴、提示方法:每个食指在每一横排分管两个字母键,上排键中的“R、T、Y、U”就由左右手食指来负责。 ???⑵、学生尝试输入 “R、T、Y、U”,思考:为什么食指在敲击完“R、T、Y、U”后,要迅速回到F、J键上?(因为FJ键是键盘的基准键) ???⑶、讨论:“R、T、Y、U”键和“G、H”键的敲击方法有什么相同点?有什么不同点? ???⑷、闯关练习1,PPT4“练一练3”。教师巡回指导,纠正错误动作,请同学上展台演示,表扬好的同学。(孩子们,让我们一起来放松 ... ...