第九课 高效的文字块操作 教学设计 (2)

第九课 高效的文字块操作 教学设计 1教学目标 1、知识与技能 :(1)理解文字块的含义。 ⑵、通过实践掌握文字块的“复制”、“粘贴”、“删除”和“移动”。 ?2、过程与方法 :能根据问题去探究性学习,能总结出探究的结果,培养学生自主学习的能力。 ?3、情感与态度: 鼓励学生勇于实践。 2学情分析 学习者是小学四年级的学生,学生已经学习了 Word文本中输入汉字,能将自己喜欢的文章输入到电脑中,能对文字进行简单的排版。 学生们对于动手操作都有很大的兴趣,都希望自己能独立完成任务,都希望能获得成功! 3重点难点 1.重点:文字块的复制和粘贴。 2 .难点:理解文字块操作的作用,在生活中的实际应用 4教学过程 活动1【导入】情景导入 今天和同学们第一次见面,我们先来做个游戏,这个游戏叫绕口令。出示绕口令(吃葡萄不吐葡萄皮),请全班同学齐读。游戏规则:你们用嘴说,老师用电脑来录入,总共5遍,看谁的速度快。推荐(抽)一个学生来说,和老师比赛。一般来说,都是说的比打的快,为什么会出现这种情况呢?我们就带着疑问来学习今天的内容《高效的文字块操作》。 活动2【活动】合作实践探究 通过前面的学习,我们了解到了WORD 文档是专门用于文字处理的软件,老师也想试着用用这款软件,于是我就把一首诗歌录入到了软件中,大家想看看是什么吗? 探究活动一:文字块的复制和粘贴 请大家齐读诗歌《爱什么颜色》,第一部分,你发现了什么问题(漏掉了一些文字)。 任务一:打开练习1,将诗歌第一小节补充完整,比一比谁的速度最快。 师:巡视指导 师:请最先完成的同学给全班同学演示并介绍自己的方法。 师:请一位同学来复述你学到了什么经验? 师:板书操作过程 1、选定字块 选定文字块的操作方法是怎样的? 假如我选定的文字块有误又该怎么办? 2、复制(可以有多种方法) 3、光标定位 4、粘贴 (全班)小结操作要领: 先选定———复制———定位光标———粘贴 任务二:利用学到的方法将《爱什么颜色》剩下的部分补充完整 预设:1、有的学生用复制一次、粘贴一次; ??2、有的学生用复制一次、粘贴多次; 小提示:被“复制”下来的文字块可以多次重复使用,进行多次“粘贴”。当你选定文字后单击工具栏上的“复制”按钮后,编辑区里好像没有什么变化,“复制”的文字到哪里去了?有一个幕后英雄叫做“剪贴板”。 讲解“剪贴板” 的作用(以印章为例) ?? ?思考:对于文字块内容的选择有没有什么规定? 文字“块” 的内容可以是一个字,一句话或者一段文字,还可以是整篇文档。 展示学生作品让全班同学评价,然后再对比教师的作品,看看有什么不同?(多了一部分) 探究活动二:文字块的删除 任务三:修改《爱什么颜色》(删除多余的部分),比一比谁的方法最快。 师:巡视指导 抽生演示并说说自己的方法,(退格或删除键),你能想到更快捷的方法吗?预设如有学生能操作,则向全班介绍方法;不能则请同学看书自学后对照操作。 请学生小结“剪切”的作用。 探究活动三:文字块的移动 任务四:调整《古诗》顺序 师:巡视 抽生演示并讲解自己的方法 自学“小窍门”,看看移动文字还有没有更快捷的方法?请生说说这个操作中最关键的地方在哪里? 活动3【练习】巩固拓展 修改病句 1、我不禁忍不住笑出声来。 2、家乡的一草一木对于爷爷奶奶都非常熟悉。 活动4【活动】课堂小结 师生总结本节课学了什么知识与方法?能用所学知识解决生活中的什么问题? ... ...