第七课 和电脑作文环境见面 教学设计 (1)

第七课 和电脑作文环境见面 1教学目标 知识与技能:1.能正确打开word软件,保存word文档,并尝试体验不同的方法; 2.认识word软件窗口各部分的名称,并能运用软件格式工具进行文字的简单修饰(学会使用Word更改文字的字体、字号、字型;掌握保存的几种基本方法); 过程与方法:1.在自主探索,操作体验,互助合作中,培养学生运用多种方法解决问题的能力; 2.通过知识迁移、对比,提高学生自主学习和运用软件的能力。 情感目标:通过同桌合作,师生、生生互助学习,激发学生的合作意识,让学生享受学习的快乐。 2学情分析 对学生而言,虽然以前在三年级时使用过“写字板”、“记事本”之类的文字处理软件,并且还有一少部分学生对这节课要学习的“Word”文字处理软件有一些了解,但“写字板”和“记事本”这两个软件相对比较简单,界面结构没有Word软件复杂,功能也不多,学生在使用时都只是使用了文字录入的功能,对Word软件没有系统的了解,所以有必要从启动,到Word软件窗口的界面结构,等基本知识点做起。这也为以后学习Office办公系统中其它的软件打下基础。 3教学重难点 教学重点:1、认识word软件窗口各部分的名称,并能运用软件格式工具进行文字的简单修饰(如何更改文字的字体、字型、字号及颜色); 2、通过知识迁移、对比,提高学生自主学习和运用软件的能力。 3、保存Word文档的方法。 学习难点:掌握运用word软件格式工具进行文字简单修饰的方法。 4教学过程 活动1【导入】一、引入课题 一年级二年级的时候我们会在不同的纸上画画,到了三年级的时候,我们学会了在电脑里画画,同时我们也学会了写作文,做手抄报,那我们现在是四年级了,孩子们想把作文、手抄报也用电脑来写出来吗?学生回答(想)那我们要怎样做才能写出来呢?而且还就非常漂亮的!引课题入。 1、齐读课题 2、欣赏对比作品:一幅排版漂亮的电子小报、艺术字、电脑作文(用一篇手写的和电脑作文的作比较)。 3、谈感受。?我们在纸上写作文,如果写错了或要添加字句,那就只能在纸上“打补丁”了。弄得作文本上圈圈点点、东补一堆、西画一块,很不美观。有时修改的太多了,还得重新抄写一遍。而在电脑上写作文,可以随意修改,而不会出现作文本上不美观的情况;还可以加入一些图片,改变字的大小、形状、颜色等,让作文编排得很漂亮。谁知道用什么软件可以写出这样的电脑作文呢?(文字处理软件WORD或 WPS)今天我们重点体验WORD软件。 活动2【活动】二、新课教学： 1、任务一:进入电脑作文环境 (1)、怎么样打开Word呢?学会进入电脑作文环境:能独立打开Word软件。 (2)、自主学习:结合教材33页图7-2,在电脑上尝试找到并打开word软件; (3)小组合作探究学习并汇报、总结不同方式打开的方法。 (桌面上有Word图标时,可以直接点击图表打开Word;可以通过开始菜单打到它。 2、任务二 (1)、观看WORD窗口各组成部分,用两分钟的时间记一记各组成部分的名称。 (2)、将名称填写在任务单相应的方框中。(抽学生说一说完成P33页图7-3的填空) (3)、用鼠标探测一下Word窗口中的快捷工具,它的名称是什么?可以请学生汇报。(教师适时提出在WORD软件的窗口中,有“常用工具栏”、“格式工具栏”、“绘图工具栏”) (4)试试在编辑区输入一段文字。 3、任务三:体验尝试,感知功能(打开WORD、输入汉字、设置文字的颜色、字号、字型) 活动要求: (1)、认真阅读教材34-35页“试一试”内容; (2)、按要求独立尝试操作; (3)、在操作过程中,自己有疑问或困难,可以向同伴或老师小声请教 ?在整个过程中,抽学生演示。 (4)探究汇报,教师进行小结。 思考:除了刚才操作的方法外,你还有其他的方法也可以用来改变文字的颜色、字号、字型? (预想(以改变颜色为例):方法2:点击绘图工具栏中的按钮。方法3:“格式”菜单→“字体”选项→字体颜色→选择一种颜色→确 ... ...