第十四课 在文章中插入图片 教学设计 本课是四川省中小学教材审查委员会审查通过的四川省义务教育课程改革试验教科书《信息技术》四年级上册第十四课的内容，本节课之前有过WORD文字美化排版的基础，进而引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章,并且能体验美，发现美，创造美；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。 学情分析:? 本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们前面已经学习了word文章排版等文本设置知识，知道了光标位置的概念，又学习了文章中插入剪切画已具备一定的知识基础。对于基础好的学生,或许能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生，还需要在老师的讲解、示范、引导等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容。 教学目标： 知识目标：1、进一步熟悉文字处理的基本操作。 2、学会插入图片的方法。 3、学会设置图片的大小及环绕方式。 能力目标：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。 情感目标：提高学生的审美情趣，激发学生学习计算机的兴趣。 2? 教学重、难点： 重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入图片的方法。 难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入图片的方法，掌握对图片的调整和编辑的技巧。 教学策略： 在教学导入时，需采用情境引入，通过对比，培养学生的审美情趣，增强学生的美感，提高学生学习兴趣；培养学生探究发现，利用知识迁移的规律学会新知；通过对比和讨论让学生发现插入图片、美化Word的一般规律。从而自我体会自我发现。整节课学生在不断发现问题，不断去思考，再不断去解决问题中产生成功的喜悦，从而对学习信息技术产生浓厚的兴趣，主动去学习知识。 教学环境及资源准备： 教学环境:?计算机网络教室，畅通的局域网环境； 资源准备：课本内容美丽的仙女湖文章图片；?? 情境激趣，引出主题 ????上课之前老师想和同学们一起来完成一个旅游小调查：现在同学们的电脑桌面上已经打开了两篇旅游公司给出的景点介绍文章，一篇是A公司的《美丽的仙女湖》（只有文字介绍），另一篇是B公司《千岛湖》（介绍配有一定的图片），下面同学们请举手表决看了介绍后你们更愿意去哪里旅游。 ????统计两个旅游景点的表决人数（选择千岛湖的人数更多）。 根据统计结果，绝大多数同学都愿意去千岛湖，为什么呢，是千岛湖更美更吸引你们吗？ 抽生回答。 教师总结： 1）有图片的，能够更加形象地表达主题，并且使文章更加美观、生动；没图片的显得单调。 2）图文并茂的文章使人赏心悦目，吸引读者，增加景点的吸引力。 原来是仙女湖的介绍没有图片而影响了它在同学们心中的形象，那这节课我们就通过学习怎样《在文章中插入图片》来帮帮A公司，让他的景点介绍更出色，让更多的游客也能去领略仙女湖的美景。 任务驱动，自 主探究 任务1：在《美丽的仙女湖》这篇文章中插入来自文件的图片 1、首先请同学们回忆上节课所学插入剪贴画的方法，再看书尝试操作在文章中插入老师事先准备好的仙女湖的图片； 2、抽生操作演示讲解； 3、利用事先做好的课件，演示操作步骤，归纳总结操作方法： 单击菜单栏中的“插入”菜单———找到子菜单中的“图片”选项———在下一级菜单中单击“来自文件”———选择适合的图片 4、同学们再操作练习2分钟，争取熟练掌握操作步骤，鼓励已学会的学生充当小老师，指导其他同学； 5、利用多媒体网络教室广播软件展示几张具有代表性的学生作品，首先对这些作品给予充分肯定的同时，请同学们议一议如何使这些作品更加完美，同学们畅所俗言，对于同学们提出的建议，归纳成2个有待解决的问题： ??问题1：如何改变图片的大小？ ??问题2：如何移动图片的位置？ ????任务2：同学们根据自己能力高低选择任务1中 ... ...
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