第四课 巧画对称图形 教学设计

第四课 巧画对称图形 教学设计 【教学目标】 一、学会在画图软件中画出左右对称和旋转对称的图形； 二、掌握画对称图形的基本操作方法，体验对称图形的制作过程； 三、感受对称图形的美，从制作过程中感受到信息技术的神奇和魅力； 四、了解《中华人民共和国野生动物保护法》，培养学生保护动物的意识。 【教学重难点】 重点：学习“复制+翻转”画出对称图形的操作过程和方法，了解《中华人民共和国野生动物保护法》。 难点：准确而快捷地画出对称图形，体现一个“巧”字。 【教学准备】 教学课件、两种对称图形的练习图片 【教学过程】 一、创设画境，激趣引入（5分钟） 兴趣是学生学习最好的老师，所以教师应在课前激发学生的学习兴趣，让学生带着激情进入课堂。请同学们欣赏老师带来的图片，边欣赏边思考老师带来的这些图片都有什么共同的特征。（课件演示） （一）这些图片的共同特征是什么？引导学生说出对称图形，并回顾数学中了解到的轴对称图形的特点：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。详细介绍旋转对称图形。（课件演示） （二）质疑引入：怎样才能画出这些美丽的对称图形呢？ (板书：画对称图形） 设计意图：从欣赏生活中的对称图形入手，让学生获得美感，从而引起学生注意，激发学生浓郁的学习兴趣。 二、教学“复制+翻转”，画出对称图形（20分钟） （一）生猜想，交流。（1分钟） （二）师演示图4-2操作过程，学生看大屏幕。（5分钟） 1.启动画图程序，巩固启动的几种方法； 2.在菜单栏文件下点击打开，查找所需文件； 3.用选定工具选取图块； 4.复制出新的图块，巩固几种复制的方法； 5.点击菜单栏中图像下“翻转+旋转”，选定“水平翻转”； 6.仔细拼合，用选定工具选定图片后，鼠标箭头呈星形，图片才能被移动。选定时注意要将 对称轴与矩形虚线框的一边完全重合； 7.保存。 （三）师再次示范操作过程并板书。 设计意图：教师的示范是学生进行有效学习的重要途径，板书操作过程更有助于学生进行实际操作。（1分钟） （四）生动手画一画，师巡视。 设计意图：学生信息技术能力的培养和形成是在动手实践的基础上获得的，亲手操作是学生学习信息技术的主要途径。学生独立操作，教师个别指导，遇到突出问题，集体讨论解决，逐步培养学生发现问题、解决问题的能力，及时反馈，调控教学。（5分钟） （五）以小组为单位，把蝴蝶的另外一半画出来，分工合作，边操作边记录 下操作过程。再全班交流，说一说自己的操作程序。 设计意图：采用不同的形 式进行练习，记录下自己的操作过程，让学生巩固画图的操作方法，这也是学习的一个重要方法，同时也体现了学生自主学习、合作学习和团结协作的能力。（5分钟） （六）师：现在大家看，通过你们的巧手，漂亮的蝴蝶又快乐的回到了蓝天。你喜欢蝴蝶吗？我们该怎样保护这些漂亮的动物呢？你们知道有什么法律来保护他们吗？ 中华人民共和国野生动物保护法 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。 第九条 国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。 提问：了解了《中华人民共和国野生动物保护法》，作为小学生的你，该怎样做呢？ 生: 设计意图：通过画蝴蝶，让学生了解《中华人民共和国野生动物保护法》，并熟练掌握画图的操作过程。 (七）教学“复制+旋转”画出对称图形。（14分钟） 1.质疑引入：我们认识的旋转对称图形又该怎样去画呢？ 2.师演示图4-3:(2分钟） 查找———选定（注意将图形的对称点与矩形虚线框的一边完全重合）———复制———旋转（注意选择“按一定角度旋转”）———拼合 重复进行三次这样的操作，就得到了风车的四个不同的叶片，组 ... ...