第三单元 勇担社会责任 责任与角色同在 第1课时 我对谁负责 谁对我负责 教学目标 1．情感、态度与价值观目标 ◆明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。 2．能力目标 ◆能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。 ◆通过对责任与角色关系的探讨，提高辩证思维能力。 3．知识目标 ◆了解责任的含义及其来源。 ◆知道不同的角色承担不同的责任。 ◆了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。 教学重难点 重点：责任的含义及其来源；不同的社会身份负有不同的责任。 难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。 教学过程 【导入新课】 出示季布画像，请同学们猜猜这是谁？（提示：他最喜欢结交朋友，其为人性情耿直，豪侠仗义，且又乐于助人，因季布言而有信，使其声名远扬。） 当时民间有谚：“得黄金百两，不如得季布一诺。”后来人们就从这两句楚谚引申出一个词语，大家知道是哪个词语吗？（“一诺千金”这个成语，比喻说话算数，守信用。） 你还知道其他有关承诺的成语或名句吗？想一想，承诺意味着什么？ 教师：人们之所以认为“得黄金百两，不如得季布一诺”，是因为季布是一个言而有信，对自己说过的话负责的人。可见“承诺”意味着责任，这就是我们今天所要探讨的话题。 【讲授新课】 一、我的角色 我的责任 1．阅读教材P64探究与分享，回答： (1)这个少年应该赔钱给店主吗？ (2)请你续写爸爸的话。 答案提示： (1)这个少年应该赔钱给店主。因为是他不小心把商店的玻璃撞碎了，他应该为自己的行为负责。 (2)你应该自己承担赔偿的责任，因为每个人都应该为自己所做的事情负责，每个人都有为自己所做的事负责任的义务。 2．教师：我们要学会对自己的行为负责，自觉树立责任意识，随着年龄的增长，生活范围的扩大，自己需要承担的责任更多了。 3．阅读教材P65探究与分享，回答：这些责任来自哪里？ 答案提示：①来自于道德规范、法律规定；②来自于道德规范、法律规定；③来自于对他人的承诺。 4．阅读教材P66探究与分享，回答： (1)在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？ (2)社会上还有哪些人为救灾承担责任？ (3)你可以为灾区人民做些什么？ 答案提示： (1)上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门工作人员。上级领导承担了决策指挥的责任；消防队员承担灭火的责任；部队战士承担搜救被困人员的责任；医生承担救死扶伤，医治伤员的责任；民政部门承担运送救援物资，组织募捐活动的责任。 (2)司机、农民、学生等。 (3)作为学生，我们可以为灾区人民捐款、捐物，在社会上呼吁民众为灾区人民献爱心等。 5．教师：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。 二、责任你我他 1．阅读教材P67探究与分享，回答： 在当前的生活中： (1)哪些责任是你独自承担的？ (2)哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？ 答案提示： (1)洗衣服、做作业、打扫卫生等。 (2)叠被子、做饭等由父母替我承担了。 2．教师：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。在我们成长的过程中，小到按时完成作业，为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 3．阅读教材P68探究与分享，回答： (1)对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？ (2)以一项职业为例，说说履行职业责任的重 ... ...
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