第3课 美国内战（课件+教案）

第3课 美国内战 教学设计 课题 第3课 美国内战 单元 第一单元 学科 世界历史 年级 九年级 学习 目标 1、了解美国内战爆发的相关史实 2、理解美国内战在美国历史发展中的作用 3、正确评价林肯的贡献 重点 美国南北战争爆发的原因、《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》 难点 美国南北战争的历史意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示美国前总统奥巴马上台和林肯的图片 师： 奥巴马说“没有林肯就没有今天的我”。奥巴马是黑人后裔，他能当上总统，离不开林肯所做的贡献，那么，林肯究竟在历史上做了什么事？产生了哪些影响？ 今天让我们一起来学习第3课：美国内战 学生根据情景内容，各抒己见 创设问题情境，利用图片的直观性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望 讲授新课 一、美国内战的原因 1、展示美国独立后扩张的地理示意图，以及简介美国南北经济发展的概况，让学生通过阅读资料，观看图片、观看演示等等了解美国南北经济矛盾的焦点在于关税和奴隶制的存废问题。 2、在学生自学的基础上，教师再次演示美国南北战争的起因，同时让学生找找美国南北战争的导火线是什么？ 提示：林肯当选总统后，他主张限制奴隶制的发展成为南方奴隶主发动叛乱的借口。不久，南方7个州宣布退出联邦，成立“南部联盟” 。所以，林肯当选总统是南北战争爆发的直接原因，也就是导火线。 二、美国内战的经过 1、开始 师：谁来说说这场战争是谁先挑起的？时间在什么时候？ 2、初期 师：南方先挑起战争摆明了早有准备，但是北方有准备吗？想一想，战争初期形势会怎样呢？ 师：尽管北方在很多方面占优势，但战争初期却为什么一再失利？ 提示：失利原因（1、南方军队蓄谋已久，早有军事准备2、缺乏优秀将领） 师：假如你是林肯，你会如何做？林肯政府采取了哪些措施来解决？ 3、转折 展示《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的相关条文，引导学生思考两部法律文献起到了什么作用？林肯颁布这些法律文件对战争起到了什么效果？ 提示：《宅地法》《解放黑人奴隶宣言》调动了农民尤其是黑人的积极性，大批黑人奴隶逃到南方，加入联邦军队。随着工人、农民和黑人积极加入联邦军作战，北方的战斗力大大增强。1863年，战局向着有利于北方转变。 4、结束 师：美国南北战争的结果如何？ 引导学生说说葛底斯堡反击战，北方军队的反攻，以及最后南方军队放下武器，标志着北方军队的胜利。 三、美国内战的历史意义 师：想一想，美国内战有什么性质？它对美国历史发展进程产生了哪些重大历史意义？ 提示：保护了国家的统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍,为以后经济的迅速发展创造了条件。 四、合作探究 通过“知识拓展”讲述林肯在华盛顿一个剧院看戏时被一名拥护奴隶制的狂热分子刺杀身亡的史实，出示林肯遇刺图片等等，让学生思考：林肯在美国南北战争中作出了哪些贡献？他为什么能够成为“美国人民心目中最伟大的总统”？请正确评价林肯。 学生看图理解 学生阅读课本：1860年主张限制奴隶制的林肯当选总统 学生： 1861年南方挑起内战 学生阅读课本：北方连续失利 学生思考 学生：颁布《解放黑人奴隶宣言》《宅地法》 学生阅读课本： 学生： 以北方胜利而告终 学生：南北战争实质上是美国历史上第二次资产阶级革命 学生根据问题结合所学知识，阅读课本和分析材料，进行相互的讨论 培养学生识图和自学能力 培养学生分析材料的能力和语言组织能力 拓展学生的知识 培养学生更直观地理解知识之间的串连 提高学生的自学能力 拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象 考察学生的动脑动手能力，以及观察分析能力。 课堂小结 通过本课的学习我们了解了残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主和平等是不可抗拒的历史潮流 ... ...