山雨 课件（含媒体素材） (34张PPT)

课件34张PPT。山雨六年级上册情境导入 我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨……咱们今天将跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的韵味。1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。? 2．感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。 3．领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。学习目标 自主学习1、谈谈对课文的初步印象。 2、讨论分享： 作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？任务一：朗读课文，画出不认识的字和词，圈出不懂意思的词语或成语。通过查字典或《山雨》微课解决。任务二：再次朗读课文并结合《山雨》微课，解决以下问题：自主学习反馈一缕 清晰 轻捷 优雅 啼啭? 余韵lǚxījié yǎtí zhuàn yùn我会读轻捷：宛若：优雅：融化：丝丝缕缕：啼啭：余韵：轻盈：轻快敏捷。仿佛,仿佛。优美雅致。这里指不同的色彩合成一体。一丝一丝,一条一条,连续不断。鸟婉转地叫。遗留下来的韵致。形容女子身材苗条,动作轻快。自主学习反馈我懂意思自主学习反馈自由朗读课文，读准字音，读顺句子。自主学习反馈 赵丽宏，1951年生于上海，1968年中学毕业后曾下乡“插队”，种过田，当过教师。1982年毕业于华东师范大学中文系。成名作为《小鸟，你飞向何方》，主要作品有散文集《生命草》《爱在人间》，诗集《珊瑚》《沉默的冬青》等，赵丽宏的散文清新明丽，重视创造诗的意境和情调，是一位创作个性散文的作家。作者简介1、谈谈对课文的初步印象。 2、讨论分享：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？自主学习反馈明确：优美、奇妙。明确：先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。课文品读雨 前课文品读课文品读 来得突然———跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。开门见山 直入主题雨 中课文品读 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、虚无缥缈的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。雨中声音课文品读课文品读 雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。雨中声音作者把雨中的山石树木比作“奇妙无比的琴键”，把雨丝比作“无数轻捷柔软的手指”。作者用优美的文笔描绘了韵律和意境，抒发了热爱大自然的美好感情 雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。?“音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。）雨中声音课文品读课文品读山林颜色 雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这两句形成了对比，以晴日里山林色彩的丰富，突出了阴雨中山林的一片嫩绿。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“ ... ...