![cover](http://preview.21cnjy.com/files/92/fe/92fe4f58f4e40a390edccd0d60c80877.png)
鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。———李苦禅 1《祖国啊,我亲爱的祖国》导学案 班级:九年级 学生姓名: 使用时间: 【学习目标】 1.感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永等特点。2.理解诗中蕴涵和象征的社会内容,体会意象运用的特点。3.初步学会欣赏诗歌的情感美、含蓄美、意境美。 【重点】 1.理解诗中的意象组合,体会诗中蕴含的思想感情。2.掌握诗中蕴涵和象征的社会内容。 【难点】 【学法指导】 【课时安排】 共2课时 总第 65-66课时 第一课时新课导入作者名片 知识链接朦胧诗 朗读诗歌,整体感知1、同学们以小组为单位自由朗读、体会感情。 要求:(1)读准字音,交流预习情况,组长负责纠错; (2)感受节奏,试着把握作者在每一小节中蕴含的情感。 2、教师范读。 3、谈自读、听读后的感受。 4、指导朗读。 第一节????语音:极其低沉 语调:极其舒缓 情感:深沉悲痛、压抑 第二节????语音:低沉 语调:舒缓 情感:深沉悲痛、压抑、渴望 第三节????语音:稍快 语调:高昂 情感:激动、热烈 第四节????语音:慢———快 语调:低———高 情感:深沉、爱恋小结师生共同读结束本课第二课时复习细读探究(一)第一节: 1.请一位同学有感情地朗读第一节,其余同学考虑:在第一节中,诗人使用了几个意象?分别是什么? 同学回答,教师明确: 在第一节中,诗人使用了“破旧的老水车”、“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“失修的路基”、“淤滩上的驳船”等五个意象。 2.?这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容? 明确:这些意象唤起人们对往事的痛苦回忆,说明祖国长期以来处于贫穷和落后的状态。 3.?作者用这些带有感彩的意象,表达了怎样的思想感情? 明确:深沉而悲哀、悲痛。 4.?应该怎么读? 明确:繁重、缓慢、低沉。尤其“祖国啊”三字,是其感情的凝聚点,因此我们应以有声的诵读传达出这种无声的情感。 (二)第二节: 1.本诗节所表示的感情是单一的吗? 明确:不是。本节既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。 2.哪一句写希望? 明确:“是‘飞天’袖件间/千百年未落到地面的花朵”。 3.“飞天”指什么? 明确:“飞天”是宗教传说中天空飞舞的神。飞天落处,朵朵香花飘落,美丽诱人,但此时尚未落到地面。这里寄托着淳朴百姓对美好生活的祈愿。人民在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”,这希望太渺茫,但终究有了希望。所以用“飞天袖间千百年未落到地面的花朵”比喻人民心中渺茫、难以落实而又从未消失的对幸福未来的希望。 4.联系上下节,说说本节在全诗结构上所起的作用。 明确:本节为全诗情感结构上的转折点,起到了承上启下的作用。以下的诗句开始出现亮色和激情。 5.怎么读? 明确:诗句简短急促,把忧国忧民的情绪转化为深深的悲怆,情绪强化深切。 (三)第三节: 1.第三节的感彩是否发生了变化?发生了怎样的变化? 明确:第三节的感彩由悲痛愁苦一变而欣喜亢奋。与上一节形成鲜明的对比。 2.联系时代背景,找出诗人感情变化的原因。 明确:本诗写于1979年,当时“四人帮”被粉碎。古老的中国从迷梦中苏醒,从苦难中奋起。共产党领导下的向四个现代化进军的伟大斗争,正在逐步实现世世代代梦寐以求的希望和理想。诗人为此兴奋不已,感情由低沉叹息转向亢奋热烈。 3.诗人用哪些意象表达了这种感情? 明确:诗人用的意象有“簇新的理想”、“古莲的胚芽”、“挂着眼泪的笑涡”、“新刷出的雪白的起跑线”、“绯红的黎明”。 4.问:怎么读? 明确:读出欣喜之情,“祖国啊”三个字要读得高亢、热情洋溢、激情喷薄。 (四)第四节: 1.第四节中诗人抒发的感情与第三节有何不同? 明确:第四节抒发的感情紧承上节,但程度有所加强,诗人的感情达到了高潮。 2.本节写了哪些内容?用自身 ... ...
~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~