8的乘法口诀练习课教案

备课时间 11.12 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 11.13 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 8的乘法口诀练习课（练习十八） 课 型 新授 课时分配 1 第 1 课时 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 使学生知道8的乘法口诀的来源，初步记住 8的乘法口诀。 过 程 方 法 经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。学生在经历练习的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。 情 感 态 度 价值观 主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。 教学重点 熟记“8的乘法口诀”，能够正确地迅速地进行乘法计算。运用“8的乘法口诀”解决实际问题。 教学难点 随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀比较困难，在解决问题时，学会分析数量关系。 教学、教具 （课件） 准 备 课件（教材习题图）、口算卡片、信封卡片、小红花（奖励用） 教 学 流 程 教 师 活 动? 预设学生活动 教 学 环 节 一、目标导向，确定航点 小朋友们，今天老师要和大家一起乘着火车去看元旦文艺会演，呜--火车马上就要开了。先请大家领取火车票，全体起立，背8的口诀。现在检票员已经开始检票了，请你说出车票上的得数，说出相应的口诀才能登上火车。 老师出示习题3、5、15做的卡片。 学生独立思考，小组论交流。 教 学 环 节 二、自主学习，探索航行 小朋友的口诀背得真好！还顺利地拿到 了火车票。现在火车已经到站了，让我们去 看看他们精彩的表演吧。可是，进入会场前必须先通过密码门，出示课件习题8。 啊，小朋友真聪明，又顺利地打开了密码门。 （出示课件习题12） 看，台上合唱队的小朋友已经在表演精彩的节目啦，他们排得多整齐。我们比一比，看谁的眼睛最亮，能看出他们有多少人？ 你是怎么知道的？（横看、竖看--知道学生横着看：每排有几个小朋友，共几排，是求（ ）个（ ）是多少。可以用哪个算式来表示？ 求4个8是多少，可以用8×4=32来表示。（板书） 让学生看着板书仿照上面的样子来说说竖着看。最后让学生说说用了哪句8的乘法口诀。 三、合作交流，共享航模。 1.合唱队的小朋友唱得真好！赢得了这么多的掌声。现在又一个绕口令的节目开始了。你们听（出示课件，配音：1只螃蟹8条腿，2只螃蟹几条腿，3只螃蟹几条腿，4只螃蟹几条腿，5只螃蟹几条腿，6只螃蟹几条腿，7只螃蟹几条腿，8只螃蟹几条腿。） （1） 谁会接着绕口令； A. 同桌交流。B.反馈。C. 学生说完后，显示答案。 （2） 男女同学，一问一答（拍手回答）； （3） 男女同学交换绕口令。 四、拓展训练，放眼航程 1、教学第7题。 祝贺大家顺利进入超市。咱们先到玩具柜台去看看吧！（出示习题7的课件）你从图上找到了哪些数学信息？（指名说。） （1）请你打开桌上的信封，找出和玩具价格一样的算式或口诀。（补充算式8×7 8×3 8×5 8×4 和口诀七八五十六、三八二十四、五八四十、四八三十二。） （2） 找到后让学生上台举起算式或口诀，全班进行交流。 把编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。 说出乘法算式和乘法口诀 一名学生读出乘法算式和乘法口诀。 学生齐读一遍 学生通过观察和表述 学生动手操作，并说出相应的乘法口诀。 从中体会数学知识的应用价值 学生学生把得数填在自己的书上，然后再集体订正。回答 ? 板 书 设 计 8的乘法口诀 8×5 8×4+8 8×6-8 课 后 反 思 如何将一节练习课上的有层次，充实，是我上练习课比较薄弱的环节，要充分挖掘教材中题目的内涵，进行拓展，或者演变，使学生在原有的基础练习上得到提高，同时要利用身边的有效资源，针对性地选择一些适合的练习运用于课堂中，成为练习课的亮点所在。 ... ...