Unit 4 Numbers 表格式教案（4个课时）

课??堂??教??学??教??案 课题 Unit 4 Numbers Lesson 1 审查人 年 月 日 教学目标 能够听懂录音并说出相应的英语数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 教学重点、难点 重点：能够听懂相应的英语数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 难点：能够说出相应的英语数字:one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 Step 1 Warm-up/Revision 1．教师发出指令，让学生出示相应的物品。 2．教师引导学生与文具打招呼。 3．教师播放第一单元第一课C项的歌谣录音或动画，请全班一起跟唱歌谣。 Step 2.Presentation/Practice 1．引出歌谣 （1）教师请学生观察A部分内容并询问：Look! What are they doing? （2）教师总结学生的表达，引出A部分的歌谣：Bill and Joy are counting their fingers. Now, let’s listen. （3）播放歌谣，呈现新语言 歌谣录音播放两遍，请学生先完整听歌谣。 2．词汇学习 （1）学习数字“1”的英文表达。 ①教师出示单词“one”的教学卡片，并播放单词录音，清楚示范单词发音。 ②让学生跟读单词，教师纠正发音。 （2）学习数字“2-10”的英文表达 ①依照上面的步骤，学生继续学习数字“2-10”的英文表达。 ②学习过程中，教师可以发指令，如Show me two.引导学生根据听到的指令，用手势表示出相应的数字。 Step 3 Practice B Listen and do 1.听一听，做一做 告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。 教师与一名学生配合示范。如教师向学生A打招呼：Hello，A.学生回应教师Hello.教师发出指令，如：Show me five.引导A用手势做出数字5. 2.小组活动 师生示范 教师请三名学生到教师前面与教师配合做示范。教师发指令，被点到名字的学生做反应，另外两个学生判断该生是否正确。教师请一名学生发指令，被点到名字的学生做反应，剩下的一个判断做动作的同学是否正确。教师还可以再请另外一两组学生到前面做示范，直到所有学生都明确如何开展小组游戏活动为止。 分组活动 让学生四人一组玩游戏，教师巡视指导。教师请学生以组为单位在讲台前进行展示。 3.评价 C Listen and chant again 学唱歌谣 告诉学生将学唱A部分有关数字的歌谣。播放歌谣录音两遍，请学生完整听歌谣，每听到一个数字可以指指书上A部分相应数字。教师带领学生逐句学唱歌谣，注意节奏和发音。播放歌谣录音，让学生尝试模仿录音唱歌谣。 分组活动 让学生2-4人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作。让学生以组为单位进行全班展示，请其他学生对展示者进行评价。 3.评价 Step 4 Production 数一数，说一说 学生A心里想一个数字然后拍手表示出来，学生B数一数学生A的击掌数，然后用英文说出A所表示的数字。 Step 5 Summary Words: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。 Sentence: Show me… Step 6 Homework 听音跟读 达标检测 随堂检测 作业布置 听录音，仿读对话 板书设计 Unit 4 Numbers Lesson 1 one two three four five six seven eight nine ten 教学反思 课??堂??教??学??教??案 课题 Unit 4 Numbers Lesson 2 审查人 年 月 日 教学目标 能够在恰当的情景中初步运用表达数量的功能句How many ... are there? 及答语。 教学重点、难点 能够在恰当的情景中初步运用表达数量的功能句How many ... are there? 及答语。 教学准备 课前准备：PPT课件、单词卡片 教 学 过 程 （预习查评、问题设置、合作学习、展示交流、精讲点拨、知识拓展） 二次备课 Step 1 Warm-up/Revision 1．报数接龙 全班学生快速进行1- ... ...