20.周公诫子 课件（共27张ppt）

课件27张PPT。周公诫子1.掌握重点字词，疏通文义，提高阅读浅易文言文的能力。 2.理解文章内容，把握作者的写作意图。 3.认识本文的现实意义，培养谦虚、谨慎、戒骄、戒躁的品德。 学习目标新课导入孟母三迁岳母刺字画荻教子古代父母教育子女的典故有哪些？走近作者 韩婴(约前200—前130)，西汉今文诗学“韩《诗》学”的开创者。燕(今北京)人，治《诗经》，兼治《易》。文帝时任博士。著有《韩诗内传》和《韩诗外传》等。 字词积累姬 桀 纣 欤 睿 智 守以畏者 相天子 吐 哺jīzhòuyúwēixiàngjiéruìbǔ整体感知疏通文意 成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。即周成王帝王授予臣子土地或封号代词，代指伯禽你怠慢，轻视辅佐 握着自己已散的头发口中含嚼的食物还吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。道德品行宽大，宽容保持肃敬，谦逊有礼荣华显贵行为约束而有节制，不放纵位高势盛低下地位显要威，威严指明察事理聪慧，明智愚拙，不巧伪明智，聪明见闻广博，记忆力强夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤?” 发语词，无实义奉行，遵从这样的谨慎，慎重用在句末，表疑问或感叹 周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢、轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是，一次沐浴，要多次停下来，握着自己已散的头发。吃一顿饭，要多次停下来，以接待宾客，(即使这样)还怕因怠慢而失去人才。【译文】我听说，道德品行宽容，并用谦逊的品行来保有它的人，必会得到荣耀;封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定;官职显赫，并用谦卑来保有它的人，必定高贵;人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利;用愚笨来保有聪明睿智,就是明智;见识广博，并用浅陋来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为奉行这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，(进而导致)自己身亡的人，桀、纣就是这样。(你)能不谨慎吗？”细节感知1.根据课文内容思考：首句的作用是什么？　 “成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的背景，突出诫子的必要性、重要性。2.在周公诫子的话中，论点是什么？　�———�往矣，子无以鲁国骄士”是周公诫子的第一句话，也是这段话的论点，即告诫儿子不要怠慢、轻视人才。3.论证方法1）吾，文王之子……犹恐失天下之士。是正面阐述：首先用实例说明，周公以自己辅政“握发吐哺”的切身体会诫子。事例论证道理论证2）“吾闻，德行宽裕……富有四海，由此德也。”周公以圣言相劝，介绍自己所听到的圣言，即遵循的六种“谦德”。反面论说3“不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。运用正反论证的方法，增强了说服力。4.得出了什么结论？　　末句“可不慎欤”起到了总结问题的作用，并以反问呼应首句，增强肯定的语气。 5.周公从哪六个方面阐述“谦德”的具体内容及意义？在语言上有何特色？其一，“守之以恭”就会得到荣耀； 其二，“守以俭”就会安定； 其三，“守以卑”就是高贵； 其四，“守以畏”就意味着胜利； 其五，“守之以愚”就是明智； 其六，“守之以浅”是一种聪明。　　这六个分句构成一组排比句，既从不同角度反复强调了“谦德”，又气势充沛，具有强烈的 ... ...