第3课《一厘米》（课件+教案+素材）

苏教版语文九年级下册 第3课《一厘米》教学设计 课题 一厘米 单元 第1单元 学科 语文 年级 九年级 学习 目标 知识目标： 理解陶影这一人物形象。 能力目标： 学习小说通过人物的心理表现人物性格的写作方法。 情感态度和价值观目标 ： 学会宽容，努力做一个正直、诚实、有责任感的人，学会体谅父母，爱父母。 重点 理解陶影这一人物形象。 难点 学习小说通过人物的心理表现人物性格的写作方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲《母亲》 在优美的旋律中，我们深深地感到：母爱是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限母爱像火红的太阳。 今天，我们就来学习一篇关于母爱的文章，《一厘米》，感受母亲在我们的成长过程中付出了艰辛。 出示课题《一厘米》 思考、讨论问题。 由歌曲，引发情感，感受母爱，激情导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课 二、初读感知 1.介绍作者 毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年，从事医学工作20年后，开始专业写作。 长篇小说《红处方》《血玲珑》《拯救乳房》，短篇小说《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《婚姻鞋》《素面朝天》《保持惊奇》《提醒幸福》，短篇集《白杨木鼻子》等。 2.背景介绍 这篇课文是百集电视连续《咱老百姓》的节选，所写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。 3. 积累字词。 惩(chéng) 罚 皲(jūn)裂 吝(lìn)惜 允(yǔn)诺 矜(jīn)持 骄横(hèng) 脱臼(jiù) 狡黠(xiá) 4.理解下列词语。 借花献佛：比喻用别人的东西做人情。 窘迫：非常穷困；十分为难。 迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 哀兵必胜：这里是说把文章写得打动别人，这件事就容易成功。 侃侃而谈：理直气壮地直抒己见。 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 气喘吁吁：吁吁，喘气的声音。形容喘气很急。 执拗：固执任性，不听从别人的意见。 恬淡：不追求名利；淡泊，恬静，安适。 异口同声：不同的嘴说同样的话。 5.文章是按什么线索组织全篇的？ “买不买票”是课文的线索，而这关键就是那“一厘米”。 6.简要叙述文中误会过程。 误会起因：红衣青年认为陶影应该多买一张票。 误会发展：陶影向红衣青年解释未买票的理由。 误会高潮：当测量结果出乎陶影意料之外，陶影为此误会了小也，甚至打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。 误会加深：卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来越深。 7.小说主要刻画的人物是陶影还是小也？为什么？ 陶影，因为作品表现的是一个母亲对完美的执著和全力以赴的追求。 8.课文的结构 （三）精读感悟 1.品析语句，了解陶影的性格同特点。 （1）“一天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。可一想孩子……”（含辛茹苦、任劳任怨?） （2）“买一根冰棍就成了，妈不吃。” （语言描写）（省吃俭用） （3）“（轻声但是极坚决）他不够1.1米的。不够！” “我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿子没有那么高，我知道我们没有逃票。” （神态描写）（语言描写）（执著、认真?） （4）“这事对我来说就是最大的” “（执拗地）如果再没有音讯，我就直接去找！” “（郑重地）小也……告诉孩子：妈妈没有错！……” （语言，神态描 ... ...