第7课 战国时期的社会变化 教案

第7课 战国时期的社会变化 一、知识与能力 了解战国七雄、商鞅变法、合纵与连横等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。 二、过程与方法 识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。 三、情感态度与价值观 改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和民族自豪感。 四、教学重难点 1、重点：商鞅变法。 2、难点：战国七雄的形成、兼并战争的特点和评价。 五、教学设计过程 【导入新课】 复习导入 师：在上新课之前，我们现在回顾课所学内容。春秋时期的经济发展的表现是哪些？ 生：农业上铁制农具和牛耕的出现，有利于深耕细作，是春秋时期农业生产力水平的重要标志。手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业、漆器制作等都有所发展。商业上，出现商品交换市场，金属货币被更多的使用。 师：王室衰微的原因是什么？具体表现有哪些？最后的结果是什么？ 生：原因是分封制开始瓦解。具体表现在周王室的统治力大减，已无力控制诸侯，仅是名义上的天下“共主”。诸侯国不再定期向天子纳贡，周王室财政陷入困境，甚至依赖诸侯国的经济支持，也不再听从王命，而是各自为政。结果是周王室地位下降，大的诸侯势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 师：诸侯争霸的原因是什么？口号是什么？主要的霸主有哪些？影响是什么？ 生：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、越王勾践、吴王夫差。尊王攘夷。有利于局部统一，出现大规模的民族交融。 师：同学们回答的很好，上节课我们已经学习东周前期的历史，即动荡的春秋时期，这节课我们接着上节课的内容学习东周后期的历史，即公元前475年—公元前221年的战国时期的社会变化。我们说春秋时期是动荡的历史，那么在东周后期的战国有什么样的社会变化呢？让我们走进第7课———战国时期的社会变化 【讲授新课】 师：本课本分为三个内容。第一是战国七雄；第二是商鞅变法；第三是造福千秋的都江堰。接下来我们学习本课第一字目的内容，战国七雄。请同学们带着以下的问题阅读课本第33页至34页的内容。第一，战国七雄是如何形成的？第二，战国时期的著名战役有哪些？第三，兼并战争的特点是什么？ 一、战国七雄 师：首先我们来学习战国七雄是如何形成的？1、战国七雄的形成 生：经过春秋近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，几个大诸侯国，左右着政局。 师: 战国七雄的形成主要跟两件事情有关。第一是三家分晋；第二是田氏代齐。 师：那么，三家分晋是哪三家？ 生：韩、赵、魏 （1）三家分晋：公元前403年，周天子正式册命韩、赵、魏三家为诸侯，这就是历史上著名的“三家分晋”事件。 （2）田氏代齐：公元前386年，周安王正式承认大夫田氏为齐侯，沿用齐国号，变姜氏的齐国为田氏的齐国。这就是所谓“田氏代齐”。 师：当时的诸侯国有十几个，其中那几个势力最强？史称？ 生：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。史称“战国七雄” 师：同学们观察课本第34页的战国形势图，告诉老师，这战国七雄地理位置分布有什么特点？ （3）战国七雄位置：齐楚秦燕赵魏韩———东南西北到中间 师: 战国时期的著名战役有哪些？ 生：桂陵之战、马陵之战、和长平之战 2、著名的兼并战争有：桂陵之战、马陵之战、和长平之战（最为著名） （1）桂陵之战 魏围攻赵都邯郸，赵国危急，向齐国求救，齐王命田忌为主将，孙膑为军师率军援救。孙膑主张引兵攻打魏都大梁（今河南开封），魏将庞涓 ... ...