第19课《蝉》（课件）

部编八年级上 五单元 19课 《蝉》 19.蝉 法布尔《昆虫记》 新知导入 大家知道这个是什么虫子吗？”(蝉，知了，等)。“我 们今天讲的就是这个———蝉(板书)那么有人可以来说下 和蝉有关的东西不？(曙光女神爱上了一个人类青年， 为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人永恒的生 命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于 是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到 了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和女神的爱情的 地步。女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽，最后女神抛弃 了他，可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这 只虫子就是蝉。)今天我们来学习一下这篇法布尔的 《蝉 》。 新知讲解 知文体 蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。 新知讲解 知文体 科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。 新知讲解 知作者 让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），文学界的“维吉尔”。 新知讲解 知作者 法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文笔向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。 新知讲解 记拼音 抵御 xià 鳍 qí yù 臃肿 yōnɡ 罅隙 ruì 蜣 qiānɡ 蚋 喧嚣 xiāo 涂墁 màn 新知讲解 记拼音 窠 xué 无动于衷 zhōnɡ kē 寻觅 mì 地穴 xiāo 钹 bó 喧嚣 纤弱 xiān 跳蚤 zǎo 喧嚣： 匹敌： 罅隙： 开合自如： 无动于衷： 抵御： 腾跃： 无所顾忌： 声音杂乱，不清静。嚣，吵闹。 缝隙。 分开收拢不受阻碍。 心里一点也不受感动；一点也不动心。 抵挡，抵抗。 奔腾，跳跃。 对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫或不考虑利害关系。没有顾虑 新知讲解 解词义 对等，相称。 新知讲解 解文题 文题意思：蝉，也叫知了，题目简单明了地点明了文章说明对象。 快速读课文，整体把握文章内容。 本文两个部分；主要介绍了_____ ，以及幼蝉_____，描述了蝉_____状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。 知文义 蝉的地下穴道 蜕皮的过程 产卵 读课文简答： 读课文“蝉的地穴”部分，划分层次。 第一层（1）：表明自己“有研究蝉的习 性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节 和自己生活环境中的蝉的情况。 第二层（2-7）：写对蝉的地穴的考察。 第三层（8-11）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。 新知讲解 明文意 读课文简答： 读课文“蝉的卵 ”部分，划分层次。 第一层（12-13）：介绍蝉的产卵，分别 说明了产卵的地方、方式和数量等。 第二层（14-17）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。 新知讲解 明文意 第三层（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。 第四层（25-26）：概括写蝉的生 ... ...