Unit 8 Apples, please 第1课时 课件+教案+练习

中小学教育资源及组卷应用平台 牛津深圳版英语一年级上Apples, please第一课时教学设计 课题 Apples, please (1) 单元 8 学科 英语 年级 一年级上 学习目标 1.能听懂、会说、会读pear, apple, peach, orange, 发音准确。2.能听懂、会说、会读句型和日常用语: An apple/ orange/…please. How many apples Four. Here you are. Thank you. 重点 1.能听懂、会说、会读pear, apple, peach, orange, 发音准确。2.能听懂、会说、会读句型和日常用语: An apple/ orange/…please. How many apples Four. Here you are. Thank you. 难点 1、句型: …please的用法和语调。2、词汇: apple, pear, orange, peach的读音。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 Look and say通过展示图片让学生快速说出单词，以巩固所学的单词。二. Free talkT: Hello, boys and girls! Ss: Hello, Miss Li. T出示图片问: How many pigs Ss:Eight pigs.三.Revision1.T出示图片问How many pencils 学生回答A pencil./ One pencil.2.T出示图片问How many books学生回答Six books.3.T出示图片问How many rulers 学生回答Four rulers. 能够配合老师学习日常交际用语。用学生喜欢的照片复习所学句型，提高了学生的学习兴趣。 在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力， 让他们很快融入情景之中。 讲授新课 四、Let’s learnT出示图片问Do you like fruit 学生回答Yes.T出示图片，学习新单词apple 学生跟读。然后老师读one apple./ an apple. 学生跟读。T解释：apple中的第一个字母是元音音素，所以前面要用an.T出示图片，学习新单词pear. 学生跟读。然后老师读one pear./ a pear, 学生跟读。T出示图片，学习新单词peach. 学生跟读。然后老师读one peach./ a peach, 学生跟读。T出示图片，学习新单词orange. 学生跟读。然后老师读one orange./ an orange. 学生跟读。T解释：orange中的第一个字母是元音音素，所以前面要用an.五.Missing game学生快速说出图片的英语。六、Let’s talk学生小组上台表演对话。听录音，学生跟读。根据图片内容两人一组进行对话表演。引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台表演。五、Role play同桌指着图片中的水果练习句型：Pears/ Oranges,./ Apples./ Peaches, please，另一学生问How many pears/apples/peaches/oranges 回答Two pears....六、Play the game.学生能够速读下列句子七、Practice八、Summary1.单词：pear, apple, orange, peach.2.句型：Apples, please. How many apples Two apples. Here you are. Thank you.九、Homework1.将下列单词抄写五遍：pear, apple, orange, peach.2.两人一组练习句型：Apples, please. How many apples Two apples. Here you are. Thank you. 能配合老师学习新单词，能够说出所学水果的名称。会读新单词。能说出水果的英语。播放课文录音时，模仿语音语调；分角色朗读课文，并上台表演对话。会说新句型配合老师玩游戏积极配合老师完成练习。 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话，不断深入学习，加深印象。通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。能够达到复习新句型，加深学生记忆。 课堂小结 大部分学生还坐不住，对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力， 老师在今后的课上还可以增加一些趣味性，让他们很快融入情景之中，引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言，每队上台在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容 ... ...