推和拉 教案（表格式）

备课时间 10.16 主 备 人 主备人 所在单位 复备时间 10.17 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 7.推和拉 课 型 新授 课时分配 1 第1 课时 上课时间 月 日 教 学 目 标 科学知识 看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。 科学探究 通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。 科学态度 愿意与同伴合作，愿意探究科学 科学、技术、社会与环境 通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。 教学重点 在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。 教学难点 感受到推力和拉力是有大小和方向的。 教具学具 准备 教师材料：PPT、拉力器。 学生材料：每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 教 学 环 节 一、巩固旧知 激情导入： 出示一个重物，让学生思考，想将重物搬走，有什么好办法？ 二、明确目标 自主学习： 1.出示推车，你有什么办法移动推车？ 2．引导学生确认知道推和拉的动作了吗 ? 生思考。 生回答并请生示范推的动作和拉的动作。 看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作？并思考只有人会做推或拉的动作吗？ 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 教 学 环 节 三、合作探究 落实目标： 1．（做开门或关门的动作）这是推，还是拉？ 2开（关）门时 实验：学习推力和拉力 师出示一个自制的抽屉，请生思考怎样将抽屉打开？ 四、交流展示 体验成功： 出示超市图、小推车、让生模拟购物，感受推和拉、推力和拉力。 实验中思考：哪些动作是推？哪些是拉？哪些动作必须是推？哪些动作必须是拉？ 师生实验并总结。 五、抽测达标 拓展延伸 回顾本节所学 生实验并了解推力必须有三步： 第一步：接触 第二步：推的动作 第三步：用力 2．生实验探究感受推力和拉力的不同。 生思考，测量自己拉力的大小，并介绍拉力器。生实验并引导给推力按大小排序，联系生活。 板 书 设 计 7.推和拉 接触 用力 有方向