第24课 近代科学与文化 教案

第24课 近代科学与文化 教案 教学目标： 1.知识目标 知道英国科学家牛顿的经典力学和达尔文的著作《物种起源》及进化论；掌握巴尔扎克和他的《人间喜剧》，贝多芬和他的《命运交响曲》《英雄交响曲》。 2.能力目标 通过上网查阅或阅览图书，搜集牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的资料，培养思考和分析问题的能力；分析认识牛顿、达尔文等科学家取得科技成就的原因，培养善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所具备的初步能力；对巴尔扎克、贝多芬等人生活的时代背景进行探究学习，对其作品进行分析，从而培养自主探究能力和对文学艺术作品的鉴赏能力。 3.情感、态度与价值观目标 学习科学家和艺术家们的那种刻苦钻研、无私奉献的宝贵精神，坚信顽强的毅力可以克服成长道路上的艰难困苦，相信自己能取得成功，实现自己的人生价值。 教学重难点： 重点：牛顿、达尔文等人的主要成就；巴尔扎克及其代表作品；贝多芬及其代表作品。 难点：如何认识科学家在社会发展中的作用；如何理解巴尔扎克、贝多芬的优秀品质。 教学过程： 新课导入： 我要扼住命运的咽喉，它决不能使们们屈服。———贝多芬。 新知讲解： 一、牛顿与经典力学 师：霍金是现代最伟大的物理学家之一、20世纪享有国际盛誉的伟人之一。2018年3月14日，霍金逝世，享年76岁，霍金逝世后，引发全球各界悼念。17-18世纪，英国有位著名的物理学家，他改变了世界，你知道他是谁吗？ 生：牛顿。 师：有哪位同学可以讲讲你所知道的牛顿的故事呢? 生：学生回答（各种各样的故事）。 教师展示“牛顿小故事”：牛顿做事情很认真，有一次他的保姆出去办事情，就让牛顿自己煮个鸡蛋吃。可牛顿忙于做实验，就草草答应了。后来保姆回来发现牛顿把他的怀表煮了，而鸡蛋却放在原位。原来牛顿太过专心做实验，以至于把怀表当鸡蛋煮了。 （设计意图：通过搜集牛顿的故事，让学生感受牛顿身上所展现的那种刻苦钻研的精神，加深对牛顿的了解。) 师：牛顿在科学上的贡献是多方面的，那么牛顿的贡献有哪些呢? 生：（学生结合课本第126页内容进行回答）他发表了科学巨著《自然哲学的数学原理》，建立了完整的经典力学体系，提出了万有引力定律，总结了运动三大定律，高度概括了物体运动的基本规律，实现了物理学史上的第一次大飞跃。 师：牛顿的经典力学体系具有怎样的作用呢? 生：牛顿的经典力学在科学技术上广泛应用，推动了工业革命的发展，也是欧洲启蒙思想的科学基础，同时促使越来越多的人从科学的角度观察世界、探求规律、解决问题。 教师活动：1942年，爱因斯坦为纪念牛顿诞生300周年而写的文章，对牛顿的一生做了如下的评价：“只有把他的一生看作为永恒真理而斗争的舞台上之一幕才能理解他。” （计设意图：引导学生对牛顿做出自己的评价，感受牛顿卓越的科学贡献） 二、达尔文与进化论 师：关于物种的起源，特别是人类的起源问题，从古到今，有很多种说法，你知道哪些关于人类的起源的说法?（多媒体展示女娲造人、上帝造人图片） 生：女娲造人、上帝造人等。 （设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，引出达尔文的生物进化论。) 师：达尔文从宏观的角度观察生物界的发展变化，创立了生物进化论，达尔文的著作是什么？ 生：《物种起源》。 师：进化论的内容是什么？ 生：一切生物包括人类都是自然界长期发展的产物，生物是不断进化的，进化是“自然选择”的结果。 师：达尔文的生物进化论在社会发展中具有怎样的作用? 生：达尔文的生物进化论，是生物科学的一次重大理论突破，重创了教会的神创论，从根本上改变了人们以往对人类和其 他生物在生物界位置的看法。进化论也给社会进步观念提供了支持，鼓励了人们追求美好未来的信心。 三、巴尔扎克与《人间喜剧》 师：19世纪3 ... ...