课件10张PPT。LOGO语言的过程任务：分组请不同小组学生分别画一个边长为30的正方形；长宽分别是60与30的长方形；边长为60的三角形；边长为10的圆。 1、什么是过程：把一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字让小海龟记住，以后可以调用这个组合的名字画图形，这就是过程。一个过程的基本结构是： TO 过程名 过程体 END（一）过程和过程的定义 窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名”，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。我们在过程头和过程尾之间写上画正方形的命令 REPEAT 4[FD 50 RT 90]，进行检查有无语句与数值上的错误。 2、过程名的取法 3、编写和定义过程 （1）在命令状态下定义过程 （2）在编辑窗口中定义过程 在“？”提示符后输入EDIT回车，还可以使用常用工具栏中的 打开编辑窗口按钮，都可打开过程编辑窗口。在编辑窗口中我们可以按照一般文本编辑的方法，按照过程的结构输入修改过程的各命令行。 Listener过程编辑完成之后，可按功能键F2退出编辑窗口，返回命令绘图状态。 过程的修改 命令窗口输入EDIT命令+过程名回车，打开刚才编辑好命令串的编辑窗口，按要求修改好，再次按F2定义新的过程。并返回命令窗口观看。EDIT命令的两种使用方法： 第一种，? EDIT 过程名回车，打开一个有过程头和过程尾的编辑窗口，窗口名为指定的过程名； 第二种，? EDIT 过程名1 过程名2 ……回车，打开一人同时定义多个过程的编辑窗口，且每个过程都有过程头和过程尾，窗口名为第一个过程的过程名。课堂练习（1）定义一个边长为100的正方形的过程，并试着执行这一过程。 （2）多次改变画笔的颜色后，执行这个过程，体会过程定义后可多次使用。 （3）执行“FD ５０ ＺＦＸ”，理解：过程可以与基本命令一道使用，理解在命令窗口中执行一次过程名，叫是让小海龟执行一次过程体中的所有命令。 LOGO作品欣赏6下第5课 点评 周老师对本课的教材简析和学情分析都比较到位，符合我省六年级同学识智特点。对老师上课备课起到了很好的借鉴作用。 周老师的教法与学法建议比较好，首先从学生的需要入手引入过程的概念，更重要的是在教学中渗透结构程序化程序设计思想。 本课三维教学目标的设置也比较到位。只是我个人认为在本课暂不引入子程序的概念。只在过程的定义与调用层面上就可以了。当然对学习能力比较强的班级引入子程序的概念也是可以的。 周老师的教学过程忠实于教材，总的来说还是比较传统的“组、复、新、巩、布”。在复习引入阶段，老师的设计是让学生分别画正方形、长方形、三角形和圆等基本图形，这个要求对学生来说不难。如果在此基础上老师出示一个调用过程画出的更复杂的图形，告诉学生老师的小海龟更能干，它不仅会用我们学过的基本命令画图，还掌握了一些新技能，比如我命令它画正方形，它马上就可以画出一个正方形，命令它画花，马上就可以画花……这样更能调动学生的好奇心和求知欲。在此基础上再引入什么是过程。 在过程的编写、定义、执行这一教学环节，教师通过演示，学生学习，然后摩仿。像这样全新的知识也是老师常用的教学方法。只是老师在教学中还应重点强调的是编写过程的格式： TO 过程名 过程命令 END 另外，即时命令行中也可以定义过程，只是不那么方面修改。老师可以提一下，同时提醒同学注意命令行的提示符。 在过程的练习环节，我认为周老师的处理是非常好的。通过改变画笔的颜色，多次调用过程画正方形，以及将过程与基本命令混合使用。这样的处理显得练习不那么乏味，即复习了前面的内容，又加深了新知的理解。关于教学环节的小结也是言简意赅，很好。 在过程的修与调用环节，老师可提出任务，引导学生自学完成。学生 ... ...
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