四川省教育科学研究所小学六年级下册信息技术教材 《与机器人“对话”》教学反思 这节课主要是在认识机器人的基本工作原理，知道机器人各部件功能的基础上，进一步学习智慧LOGO程序的重要一课。在这节课中要知道为什么要请翻译？智慧LOGO程序起什么作用？然后就是学会智慧LOGO程序的使用。 老实说这节教材只有重点，没有难点。重点内容是学会使用智慧LOGO程序，难点内容是什么呢？那就找一个为什么要用智慧LOGO程序吧！请它来担任“翻译”的角色，为什么需要这个翻译呢，这个有点抽象、有点难懂。我就在这点上花工夫。采用的办法是通过学生表演方言，我们没听懂，必须要翻译成普通话我们才能听懂。其它任何方言、外语都可以。教案中我举了一个广东话的例子。具体上课时再灵活掌握。表演完毕后教师总结：“我们遇到听不懂的语言都要请翻译帮忙”。同样机器人也听不懂LOGO语言，怎么办？请“翻译”。今天我们请的翻译就是“智慧LOGO程序”。这样就较自然地引入课题，也解决了这个有点抽象的难点问题。 教材中提到“计算机只懂得由‘0’和‘1’组成的信息”。要怎么讲呢？计算机只懂得0和1的信息,机器人是微型计算机，所以机器人也只懂得0和1的信息，这里实际是一个“翻译”加“编译”的问题。我估计要让学生弄懂编译这个问题有点难。算了！我把这句话直接忽略了，让学生把嚼不碎的东西再次囫囵吞枣。不过我在课堂上把这句话变成了“机器人听不懂LOGO语言”。 因为智慧LOGO程序操作简单，帮助信息丰富，加之操作界面是视窗风格。学生操作它应该没有任何障碍。所以只要能找到图标打开程序，就放手让学生自已去学习。但考虑到个别学生可能有困难，所以录制了一段“智慧LOGO操作视频”作为微课教程，帮助供学生学习时借鉴。 也是因为智慧LOGO程序的操作不难，所以增加了保存程序文件，并上传到教师机的任务。同时为了补充本课教材内容简单，难度小的问题，在处理教材后面的“探究活动3”时，让学生大胆地多编写、实践一些稍复杂的机器人程序。 请专家和同行指导！ 四川省教育科学研究所小学六年级下册信息技术教材 《与机器人“对话”》教学设计 教材分析： 本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十课。是在《认识机器人》各部件的功能后，真正进入编程控制机器人的第一课。本课要求学生知道要让机器人听懂LOGO语言就必须要请一个“翻译”。这个“翻译”就是智慧LOGO。本课要学习智慧LOGO的启动、新建、编辑、运行、保存等基本操作，还要认识智慧LOGO的功能分区及功能。 学情分析： 同学们已经认识机器人的工作原理及各部件功能，也掌握了一些简单的LOGO语言，并会根据给定任务设计LOGO程序来完成任务。但真正用程序来控制机器人运行还重来没有接触过。现在通过这个智慧LOGO就快要实现这个功能。学生急切地期待中！ 一．教学目标： 知识与能力：①知道机器人要听懂LOGO语言必须要有“翻译”； ②学会启动和关闭智慧LOGO； ③掌握智慧LOGO常用功能按钮； ④会在智慧LOGO中写程序并在线运行； 过程与方法：①采用创设情景了解“翻译”的必要性； ②让学生自主学习、合作探究、交流汇报的方法掌握智慧LOGO程序的使用； 情感、态度与价值观： ①培养学生编程控制机器人的兴趣； ②提高学生自主学习、合作交流的团队精神； 二．教学重难点： 教学重点：学习智慧LOGO各按钮的功能及功能分区的使用。 教学难点：让机器人要听懂LOGO语言必须请“翻译”。 三．教学准备： ①教师演示课件；②分四人小组，确定组长、记录员、发言人等；③智慧机器人；④智慧机器人操作演示视频。 四、教学过程 教学 环节 知识点及 教学意图 教师活动 学生活动 媒体运用 表演导入 用学生的表演引入课题 ①谁能讲一句老师和同学们 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
