课件10张PPT。能识路的机器人 1.程序是用计算机语言编制的一组命令。 2.流程是指解决某个问题或执行某项任务时所经历的过程。 3.通常我们用六边形框代表程序的开始和结束，长方形框代表处理执行框，菱形框代表条件判框，带箭头的线表示程序执行的顺序，叫做流程线。为自己一天上午的活动设计用流程图表示，将正确的步骤拖动到流程线上。是否任务：让机器人沿图所示的黑色跑道行走光电传感器光电传感器垂直向下安装，距离地面1—5cm。这时，如果地面是白色的，会返回较强的信号，如果地面是黑色的，返回信号会较弱。根据这个原理，我们可以让机器人作出不同的反应。 任务分析：如何才能让机器人识路，以环形跑道为例，会出现哪些情况？任务流程图参考程序：机器人一直不移动，应检查：场地上的光线是否较暗，如光线较暗的情况下，应适当调小程序中if(checklight 1)<50的亮度值，比如调整为if(checklight 1)<40。 机器人一直运动不停止，应检查： 场地上的光线是否较强，如光线较充足，应适当调大程序中if(checklight 1)<50的亮度值，比如调整为if(checklight 1)<60。思考如果机器人转弯时不容易转过来，应该怎样调整程序呢？教师对本课在教材的地位和作用定位准确。程序流程图的概念及其应用方法在程序设计中应用广泛，通过日常生活的实例“为自己一天上午的生活作出安排”引导学生构建“流程图”式思维，借以培养学生如何认识流程图，为后面让学生运用计算机语言编写让机器人循轨迹行进的程序奠定基础。 本节课教师采用任务驱动方法，让学生自己运用计算机语言编写程序，一是训练了学生的思维能力，充分体现了学以致用的原则；二是通过程序的设计、修改和调试，让学生破除了程序设计的神秘感，能充分调动学生的学习兴趣，激发学生发挥出自己的想象力和创造力。 本节课教师教学目标设置，教学重、难点的把握适当，能够针对该年龄段学生“有一定想法但不敢于尝试的心理”特点，积极引导学生参与其中，打破学生的畏难情绪，从而达到教学目的。 舒畅老师通过让学生观看“广播机器人轨迹赛视频”方式并结合“攀枝花市科技局举办攀枝花市第八届青少年电脑机器人创新大赛”来引入新课。其设计思路较为巧妙，能够结合教学实际；在小组探究活动中，学生分组搭配合理，让有比赛经验的选手分配到各个小组中，能充分调动各小组的学习兴趣，达到了合作探究的目的。 在教学活动中，既有知识扩充，又十分注重教材，既有教师的讲解，又有学生的自学与讨论。在让“机器人沿黑色跑道行走”这一活动中，让学生明白机器人是如何“识路的”，即机器人是通过自己的“眼睛”———光传感器来识路的。在如何使机器人沿规定路线行驶时，结合前面的流程图，说明机器人是通过光传感器的感应来判断先进路线的，充分说明了流程图在实际中的应用十分重要。在总结环节中，老师及时抛出“如果机器人转弯时不容易转过来，应该怎样调整程序呢？”的问题，引导学生进一步思考和改进程序设计，如果舒畅老师能够再结合目前各种应用软件的升级来引导下学生，估计效果会更佳。 本课的PPT设计还需要改进和加强，教师的教学思路或一些重、难点应该在PPT中表现出来。其次，在教学活动中，老师要随时关注每个活动小组的动态，发现问题，要进行探讨和纠正，不然小组活动会流于形式。 《第十四课 能识路的机器人》教学设计 一、教学内容分析 本课内容参考四川教育-出卷网-《信息技术》六年级下册《第十四课 能识路的机器人》。本课内容有：程序流程图的概念及其应用方法，运用计算机语言编写让机器人循轨迹行进的程序，教会学生调试、验证、修改程序的方法。 二、学生情况分析 本课的教学对象为六年级学生，因认知能力的不同，学习上有差异，同时学生对机器人知识有较强的探知 ... ...
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