专家点评 一、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。 二、利用情境引导学生学习新知，充分激发学生的学习兴趣。在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性。教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学习与生活的联系。最后环节让学生改变“光控路灯”的灵敏度，设计好，调动了学生的积极性。 三、在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 第十二课 聪明的“光控路灯” 教材分析： 本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第十二课。是在《认识机器人》《与机器人“对话”》《让机器人动起来》几课后，学生进入到实战设计、组装、编程控制机器人的一课。机器人具有类人智力的关键是，它有能感知环境和环境变化的各种传感器，本课通过机器人套装组装自动光控路灯（即聪明的“光控路灯”），学习光电传感器的工作原理，使用方法以及在生活中的应用。 学情分析： 前面的学习，同学们已经认识机器人的工作原理及各部件功能，也掌握了一些简单的LOGO语言，并会根据给定任务设计LOGO程序来完成任务，学生对机器人已经有了初步的认识，已经学习了智慧LOGO流程图界面以及仿真系统环境，了解基本的流程图程序。本课我们将以通用机器人为例，通过“亮度传感器”把光线强弱转换为电信号，机器人根据安装在自己身上的亮度传感器感知光线的变化从而控制路灯的开关。 教学目标： 知识与技能： 光控路灯的工作原理 初步掌握让程序循环运行的方法 初步掌握if语句的使用 过程与方法： 了解人的思维方式与机器人思维方式的不同，尝试转换 2、了解亮度传感器工作原理及运用方式 3、感受科技的进步，体验成功的快乐。 教学重点： 1、光控路灯的工作原理 2、初步掌握让程序循环运行的方法 3、初步掌握if语句的使用 教学难点： if语句的使用 教学方法： 讲授法、启发式、投影演示结合实践操作等直观教学法 教学准备： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件； 2、课前打开电脑。 教学过程： 教学环节 知识点及教学意图 教师活动 学生活动 激趣导入 调动学生的求知欲望。 师：同学们，上节课我们通过一些简单的logo语言编程让机器人真正的按照我们的指令动了起来，看到同学们的高兴劲，老师真为你们高兴。同学们，让机器人动起来是我们操控机器人的第一步，我们还可以让机器人处理我们日常生活中的很多简单的需求，今天我们来看一个机器人运用项目“聪明的路灯”。 1.学生认真听讲； 2.调动起积极性 分析光控路灯原理 让学生了解光控路灯原理 师：同学们，上两节课我们知道，传感器是机器人的重要组成部分，它起到了类似人类感觉器官的作用，在我们今天学习的“聪明的路灯”里，用到了一种名为“亮度传感器”的传感器，它能把光线的强弱转换为电信号输入到主控器中。给机器人安装上亮度传感器，就能让机器人感知光线的变化，从而达到控制路灯开关的目的。 1.学生好奇，引出新知 2.学生聆听 3.观察老师出示的各种实物部件 搭建一台光控路灯 1．通过已经制作好的实物机器人激发学生学习的兴趣； ? 2.培养自学及观察，动手实际操作的能力。 师：请同学们根据书P79，搭建一台光控路灯 1.学生自主学习P79看图12-2、12-3； 2.小组长安排本组内各成员的分工与合作； 3.学生实践操作 编写控制程序 编写控制程序 1、学会控制开灯和关灯（lampon 端口，亮度 Lampoff 端口） 2、让程序重复执行 repeat与while的用法与语法 3、让机器人学会“判断” （1）if命令用法 （2）人的思考方式和机器人的思考方式再到机器人程序的过程 4、完整的“光控路灯”程序 1. 学生倾听； 2.学生看书、观察老师演示的过程； 3.学生小组练习操作、讨论。 下载程序 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
