第8课《了解机器人》教学设计

第八课《了解机器人》教学设计 教材分析： 本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第八课。是一篇概念性、科普性、理论性较强的课文。是在学生学习了一些LOGO程序，掌 握了一些编程思想后，接触机器人的第一课。本课从小海龟执行我们的指令，小海龟从电脑屏幕这个虚拟世界来到现实生活中，从而过渡到机器人。本课重点介绍 了，什么是机器人？为什么叫机器人，而不叫智能机器？机器人的发展及应用怎么样？我国在机器人研究成就和水平怎样？机器人与人的关系等等。通过这些问题探 讨，可以激发学生对机器人的兴趣。 学情分析： 关 于机器人，同学们早已听说过，也大概知道机器人是由程序控制的。同学们具备了一些编程能力，也能利用编程解决一些问题。但这些程序和控制的对象都是在计算 机屏幕上，是在完全虚拟的世界里的一只“小海龟”。现实世界中这只“小海龟”是什么样子呢？学生怀揣如此强烈的好奇与愿望来学习这节课的内容。 一．教学目标： 知识与能力：①了解机器人； ②了解机器人的发展与应用； ③了解我国研究机器人的成就与水平； 过程与方法：①采用查询资料、自主学习等方法了解机器人的相关内容； ②通过上网、请教、阅读教材、阅读素材等探究机器人相关问题，拓展对机器人的了解； ③用师生互动、合作讨论的形式研究机器人的概念和特征。 情感、态度与价值观： ①进一步培养学生探究机器人的兴趣； ②通过自主学习培训学生自我教育的意识； ③激发学生敢于梦想，勇于探究，热爱科学的情感。 二．教学重难点： 教学重点：机器人产生、发展及应用。 教学难点：机器人的概念及特征。 三．教学准备： ①最好能够上网查阅，也可提供阅读素材；②教师演示课件；③分四人小组，确定组长、记录员、发言人等；④电子教室软件，能广播文件与学生上交作业。 四、教学过程 教学 环节 知识点及 教学意图 教师活动 学生活动 媒体运用 谈话导入 从电脑屏幕过渡到现实机器人 ①我们已经能够编制LOGO程序控制小海龟在屏幕上画出漂亮的图形，这只小海龟来到我们的身边是什么样子呢？ ②教师展示机器人图片。 ? ③谁知道图片上的是什么？ ④老师板书课题：机器人 ? ①学生听，并思考 ? ? ? ②学生看课件 ? ③学生回答：机器人 ? ? ? ? ? ? 展示机器人图片 ? 此时不写“了解”，最后全课总结时再补上 机器人概念及特征 ①从图片引出思考？开始探讨机器人的概念 ? ②通过追问，深入挖掘出感知与思维特征，即人工智能与程序控制 ③概念小结 ①你们认为机器人是机器呢？还是人？那为什么又叫“人”呢？ ②每小组发言人汇报讨论结果。 教师讲：机器就是一种有机械、有电子的装置（板书） ③是机器，为什么叫“人”呢？ ④人有什么功能？ ⑤教师小结：人有感知和运动，特别是思维。 （用电动玩具，如四驱车与机器人小车对比，或教师演示行走碰墙停止前进来说明感知、运动与思维过程） ⑥描述一下你认识的机器人？ ? ⑦机器人有什么特征？ ? ⑧翻到教材第51页，看看书上是怎样描述机器人的？把你认为重要的词、句勾划起来 ⑨汇报一下，你们勾划了那些词、句。 教师总结：机器人是具有一些类似人的功能的机械电子装置。特征是：感知、运动、思维等，也就是具有人工智能与程序控制。 ①小组讨论，约2～3分钟 ? ②学生汇报：是机器 ? ? ? ③学生回答：人的功能 ④学生回答 ⑤学生看教师演示 ? ? ? ? ? ⑥学生回答：A、机械装置；B、电子装置；C、类似人的功能 ⑦学生回答：感知、学习、运动、情感、思维等 ⑧学生自主学习 ? ? ⑨学生汇报 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教师板书： 机器人概念 、特征等 ? ? 了解机器人的产生、发展、应用等 通过自主探究学习，全面、深入了解机器人 ... ...