第10课 法西斯轴心的形成 教案

第10课 法西斯轴心的形成 （一）教学目标 1、知识与技能 德意日建立法西斯专政的时间、人物和过程；了解经济危机对法西斯政权建立之间的关系；知道“进军罗马”、国会纵火案、日本“二·二六”兵变；了解轴心国集团建立过程及影响。 2、过程方法与能力 通过列表总结德意日法西斯建立的主要知识点，提高学生的归纳比较能力。比较三个国家法西斯专政建立的背景和对内对外政策，引导学生透过历史现象看本质，提高分析归纳能力。 3、情感态度与价值观 通过学习德意日法西斯专政的建立，使学生认识到这是经济危机导致资本主义社会的政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。通过多媒体辅助教学手段和学生的自主学习，让学生认识到法西斯统治的残暴以及给世界带来的巨大灾难。 ? （二）教学重点与难点 1、重点 德意日法西斯专政的建立，欧、亚战争策源地的形成。 2、难点 理解经济危机与法西斯政权建立的关系。 法西斯政权的建立与世界大战之间的必然联系。 ? （三）教学准备 教师准备：搜集相关图片、文字资料，制作多媒体课件。 学生准备：搜集法西斯暴行的相关资料，撰写简单讲稿。 ? （四）教法学法 ? 教法：讲述法、问题教学法、读书指导法、图示法 学法：自主学习、分组协作讨论、探究性学习 ? （五）教具 ??? 多媒体、实物投影仪 （六）[教学设计] 教师活动 学生活动 预期效果 导入新课：1929～1933年的资本主义世界的经济危机对世界产生了巨大影响，在资本主义世界出现了两种解决危机的方式，上节课学习了美国采用的方法？而德意日又是怎么解决的？让我们一起来学习今天的课程：德意日的法西斯化。 讲授新课：意大利建立了世界上第一个法西斯政权，阅读课本找出原因以及建立过程？ 放映墨索里尼头像，简介人物。（展示“进军罗马”图片及文字） 墨索里尼“进军罗马”的目的是什么？目的达到了吗？ 教师补充：1922年10月，墨索里尼纠集3万多法西斯党徒“向罗马进军”，意大利国王无奈授权墨索里尼，世界上第一个法西斯政权建立。“法西斯”（Fasces）原指古罗马高级执政官行使权力时用的“束棒”，是权威与暴力的显示。意大利法西斯的哪些政策恰恰与“束棒”的含义相符？ 教师过渡：此时德国的希特勒正在谋划什么，德国法西斯专政是如何建立的？幻灯片展示希特勒头像以及《我的奋斗》，简介希特勒。 总结： 《凡尔赛和约》，激发了德国的民族复仇情绪。②经济危机的打击，为纳粹党人夺取政权创造了条件。③纳粹党的兴风作浪，打着社会主义和民族主义的招牌，蛊惑人心，获得广泛的支持。 教师：1934年希特勒正式确立了法西斯独裁统治。走上了对内恐怖统治、对外侵略扩张的道路。以此为标志，世界大战的欧洲策源地形成。 设问： 为什么说德意法西斯专政的建立，就标志着世界大战的欧洲策源地形成了呢？ 提示：（法西斯专政的实质就意味着对内实行恐怖统治，对外实行侵略扩张。这必将引起主要帝国主义国家之间的尖锐矛盾。） 教师扮演小记者进行各组采访，并补充完整。 ①政治上，建立一党独裁统治。制造了“国会纵火案”，取消议会制，取缔其余政党。1934年，兴登堡总统去世，希特勒集总统、总理和军队最高统帅于一身，成为国家元首。法西斯独裁统治在德国建立。②经济上，实行国民经济军事化。到1939年，德国的军火生产量已为美英两国总和的两倍多，为希特勒发动世界大战提供物质基础。③军事上，撕毁《凡尔赛和约》，扩充军备。重建空军，扩充海军。实施普遍义务兵役制。④对外关系上，退出国联。⑤在全国掀起了反犹排犹、屠杀犹太民族的狂潮。在希特勒专政时期，约有600万犹太人惨遭杀害。腥风血雨弥漫德国大地，连一些基督教徒也未能幸免。历史掀开了最黑暗的一页。 德意法西斯分子在欧洲疯狂统治形成了世界大战欧洲策源地之时， ... ...