第九课 创作新图画 教学设计 1、说教材 《创作新图画》是《信息技术》三年级下册中的第九课，本课在没有能直接画出所需要的图形的工具的时，如何利用已知工具灵活、创造性的绘制图画；利用多窗口“复制图块”的技巧，组合新图画。尽管在第六课中体验过“复制图块”的操作，但第六课中“复制图块”的操作仅涉及了图块的移动，并未涉及到对图块进行缩放的操作。，最后通过课后两道练习题来巩固本课所学工具的使用，让学生产生愉悦体验，始终对信息技术课保持浓厚兴趣，把信息技术课教学延伸至德智体美育中去，使学生的个性得到充分地发展。基于对教材的理解和分析，本人将该节课的教学目标定位为： 1、知识与技能：熟练掌握在不同窗口中打开文件；熟练掌握“图块”的选定、复制、移动、缩放、删除等操作；掌握在不同窗口中进行画面合成的技巧；根据已知工具灵活地处理、创作图画。 2、过程与方法：学生自主探究合作学习。 3、情感态度与价值观：利用画笔来描绘自己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通增进情感。把电脑课教学延伸至德智体美育中去，让学生独立画图，培养学生的耐性，使学生的个性得到充分的发展 教学重点： 1、熟练掌握在不同窗口中打开文件； 2、熟练掌握“图块”的选定、复制、移动、缩放、删除等操作；利用不同窗口中进行“图块的复制”的技巧组合新图画。 教学难点： 1、根据已知工具灵活地处理、创作图画； 2、利用“图块复制”技巧合成画面。 2、说教法 本课的教学对象是三年级学生，前面的课他们对“画图”软件的基本绘画工具进行了一些了解，并学习了一些画图软件的使用技巧，这节课我将引导学生们对“画图软件”的高级技巧进行学习。本课内容计划用1课时完成，内容比较多，所以在课前需要作充分地准备，以精讲，重指导，放手让学生去操作、探究的教学方法，知、行结合完成好本课的教学任务，达成教学目标。 通过前几课的学习，学生对工具栏，颜色处理均有了一定的提高。但在画图过程中，大部分孩子仅会利用已知工具进行绘画，也缺乏对画图创作的综合处理能力。不善于开动脑筋，缺乏探索精神。本课所涉及的“打开”文件和“复制图块”分别在第四课和第六课中学生已经初步体验过，大部份孩子操作较熟练，但是以上操作均在限制在单窗口中进行，而本课的两个知识点均要求在双窗口中进行，预知学生会有一定的困难。 3、说教程 “任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境，让学生带着可操作的任务学习，让学生在学中做，做中学。学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。具体的教学设计是这样的——— 一、新课引入 1、同学们，通过前面几课的学习，你们一定掌握了许多画图的本领，这里有两位爱动脑筋的小朋友分别是小明和小华，他们想考考大家，看看我们班的同学是否善于思考，会动脑筋？ 小明画了一个西瓜，你知道他们分别用什么方法画出来的吗？ 小华画了一个月亮，你知道他们分别用什么方法画出来的吗？ 2、这两个图形不能用画图工具直接画出，那我们怎样才能通过他们的考验呢？ 二、新课学习 （一）探索半圆和月亮的画法 1、老师出示课件，展示“西瓜和月亮”，并给予启发和建议： （1）观察“西瓜和月亮”形状，跟工具栏上的什么工具画出的图案有相似的地方？ （2）可以用多种工具来组合绘制图画； （3）可以通过学案的讲解学习。 （4）同桌的同学可以讨论。 2、学生活动： 学生讨论画半圆的方法并完成“西瓜和月亮”。 请完成的学生讨论演示。 3、孩子们真能干，我们不仅要熟练掌握工具栏上的工具，在没有能直 ... ...
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