第十三课 标点符号的输入 课件（19张ppt）+教案+练习

第十三课 标点符号的输入 教学设计 一、教学内容： 四川省义务教育课程改革实验教科书小学信息技术教材三年级下册第十三课《标点符号的输入》 二、教材分析： 这一课作为一节以练习为主的常规课，主要学习常用中文标点符号的输入方法。利用一篇短文让学生打标点，通过学生已认识的标点符号逗号、句号引出问号、冒号、感叹号、破折号等上档字符及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法。 三、学情分析： 三年级的学生对于电脑的认识已经较为熟悉，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化。先认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，再学习中文输入法状态下各种标点符号的输入方法。下档字符、上档字符、隐藏的字符，学习内容由易到难、由点及面逐步深入。在学习中，可能学习的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中学习生不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。 四、教学理念： 根据新课标理念，在教学过程中切实培养学生的创新能力，提升学生的信息素养，为终生学习提供更好的帮助。教学主要采用任务驱动法，再通过讨论法、演示法等完成。以学生为中心，通过教师的组织、指导，重在培养学生的探究意识、自主学习、协作学习，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展。 五、教学目标： 知识与技能：掌握中文标点的切换，知道各个标点键位，通过探究，了解录入方法，培养学生的动手能力。激发学生学习新知的热情和渴求。 六、过程与方法： 引导学生观察、发现和解决问题：怎样输入隐藏的标点。 情感态度与价值观：培养学生的信息素养及热爱科学的意识。 七、教学重点：掌握常用标点和对应的键名。 八、教学难点：怎样输入隐藏的标点及上档标点。 九、教学准备： 键盘打印图、实体键盘 十、教学过程： 一、提问导入： 1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。 怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键？请在写字板中输入。 2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校?? 3、Shift键和CapsLock键的作用？ 今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助我们学习语文知识呢。 二、学习新课： 1、启动多媒体软件，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》但其中没有标点。 师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。（学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力） 师：刚才有同学脸都念红了，也没念完？怎么回事？ 生：没有标点。 师：谁来说说我们都学习过哪些标点？（抽生上台板写） 师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。 2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？ 师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。［板书：标点的输入］齐读课题 3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有 的？请同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。 你找到了哪些符号？谁上来指指看？（指名交流） （学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题） 这时有两种情况： A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。 B、都不会输入。 这儿针对第二种情况讲解 ... ...