（ 五 ）年级（ 上 ）册 （语文 ）学科集体备课 备课时间 11.7 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 11.7 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 ?《黄山奇松》? 课 型 ?讲读课? 课时分配 2课时 第 1 课时 上课时间 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。 3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。 4、理解课文内容，感受黄山松的奇美。 ? 过 程 方 法 1、利用多媒体创设情景，揭示课题。 2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。 情 感 态 度 价值观 感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。 教学重点 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇 教学难点 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学、教具 （课件） 准 备 教师准备：多媒体课件 学生准备：收集有关黄山的资料 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向 确定航点 1、同学们，你们去过美丽的黄山吗？你知道黄山“四绝”指的是什么吗？（播放黄山奇松的图片) 2、板书课题，齐读。 二、自主学习 探索航行 1、学生用喜欢的方式读课文，边读边批画，扫除文字障碍。 2、小组合作探究性学习。 三、合作交流 共享航海 3、引导学生概括课文内容。 4、检查自学情况。 5、理清文章条理。 （课文采用了“总-分-总”的结构描写了黄山松的奇特、挺秀，其中第2自然段详细叙述了“迎客”“陪客”“送客”三大名松） 四、拓展训练 放眼航程 ? ? ? ? 生感受奇松之美。 ? ? ? ? 1、学生用喜欢的方式读课文，边读边批画，扫除文字障碍。 2、小组合作探究性学习。 留给学生足够空间，让他们自主、合作、探究性学习。 ? 汇报、交流。? ? ? 板 书 设 计 黄山奇松 迎客松 陪客松 送客松 教 学 反 思 写景类的文章，关键是让学生有感情朗读课文，品味文章语言美。所以第一课时读通读顺课文非常重要。 ? 备课时间 11.7 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 11.7 授课教师 授课教师 所在单位 课 题 ?《黄山奇松》? 课 型 ?讲读课? 课时分配 2课时 第 2 课时 上课时间 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、会写本课六个生字，理解新词语的意思。 3、会用“屹立”“饱经风霜”造句。 4、理解课文内容，感受黄山松的奇美。 ? 过 程 方 法 1、利用多媒体创设情景，揭示课题。 2、引导学生品读、感悟、想象，用各种方式激起学生诵读的兴趣，培养学生创造性思维能力。 情 感 态 度 价值观 感受黄山奇松的奇特、景色的优美，增强热爱大自然的感情，提高学生的审美能力。 教学重点 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇 教学难点 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。 教学、教具 （课件） 准 备 教师准备：多媒体课件 学生准备：收集有关黄山的资料 教 学 流 程 教 学 环 节? 教 师 活 动 预设学生活动 一、目标导向 确定航点 美丽的黄山吸引了成千上万的游客前来观光，是因为黄山以“四绝”闻名于世，人们对谁最情有独钟？（奇松）。这节课我们就来感受一下黄山松的奇特 ? 二、自主学习 探索航行 1.自读二自然段， 教师板书：迎客松、陪客松、送客松 3、同学们再好好地品味一下第二自然段，用“ ———分别划出描写迎客松、陪客松、送客松的句子。 （1）课件出示迎客松。 这棵迎客松是什么样的？指名说。 这句把什么比做什么？同学们，你们一起来做做这棵迎客松，舒展你的身姿，用热情的话语，欢迎游客到来。 （2）如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
