Unit3 Where did you go ?教案

《Unit3 Where did you go? Part B Let’s talk》教学设计 汕头市澄海汇璟实验小学 林素芳 1、教学目标 (1）知识能力目标 1、能在情景中恰当运用以下句型Where did you go...? How did you go there? What did you do? 谈论假期活动。 2、能够在情景中恰当运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 3、在情景中理解生词beach的意思，并能正确发音。 4、学生能够在教师的帮助下，借助图片，理解对话大意，并能回答对话下面的问题。[来源 5、能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。 (2）情感目标 1、 谈论海南三亚的海岛风光、杭州美景等，感受大自然的优美景色，培养学生乐于分享的品格。 2、 介绍家乡澄海的有名景点，渗透教育学生热爱家乡、热爱祖国之情。 3、培养学生小组合作的意识和大胆开口说英语的能力。 (三) 思维品质 1、学生能够借助思维导图，根据提示进行听前预测。 2、学生能够借助海南三亚的图片，推断Amy的三亚旅行并表达自己的想法感受。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、能在情景中恰当运用以下句型Where did you go...? How did you go there? What did you do?谈论假期活动。 2、能够用正确的语音语调朗读对话，并进行角色表演。 （二）教学难点[来源:学科网ZXXK] 能够在情景中恰当运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句。 三、学情分析 本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们学习英语已经三年多了，能够较自如地使用日常英语，能够根据对话框架及对话内容模仿性重组对话，已经初步具备用简单英语进行交际的能力。在六年级上学期学生已经学习了用由where, what和how引导的一般将来时特殊疑问句来询问别人的假期计划，而本节课的教学重难点是的能够在情景中恰当运用由where, what和how引导的一般过去时特殊疑问句来询问别人的假期，把新知识套用到旧公式当中，学生更容易掌握。而且旅游和活动，永远都是学生最感兴趣的话题，因此学生肯定会乐于接受新知识的。 四、教材分析 本课时是本单元的第四课时，包括Let’s try和Let’s talk两部分。整节课以“Amazing Trips”为主题，以旅游活动作为线索依托，与教学内容相结合，叩开了学生学习英语的兴趣之门，让学生学得更有趣，更生动，更有效。本节课运用情景教学法，让学生在老师设置的情景中不知不觉地感知，理解，运用语言知识。合理处理教材，巧妙地将let’s try 与let’s talk结合在一起，穿插在对话教学不同环节，更有效地服务于对话教学。课堂上通过小组合作、小组竞争，让学生自主探索、寻求答案、小组展示，培养学生自主学习能力，同时调动学生学习积极性，焕发课堂生命力！ 五、教学策略 1、本节课采用情景教学法，创设蓝精灵Lele来到课堂的情景，以谈论“Amazing Trips”为主线索开展整节课的教学活动。利用课件的图像与音效渲染，尽量为学生创设一个拟真情景，让语言学习尽量更加真实。 2、游戏教学法，通过“猜一猜”、“快看快说”等游戏复习学过的知识，把单调乏味的复习变得生动有趣，为学生创造了轻松自然的语言操练环境，激发学生的学习兴趣。 五、教学过程 （一）: Greeting and free talk 1. 师生问候 2．Free talk. T: How are you ? What’s the weather like today ? What did you do last weekend? Do you like holidays? 3. 分组 T: Boys and girls, today we have 8 groups here. If you do a good job, you can get a beautiful picture. You can put it here, lets see which group can make the poster more beautiful. Let’s try your best , OK? 4. 引出新朋友 T: We have a new friend today. Let’s see , who’s he? （引出lele这个蓝精灵人物） Lele: Hello, boys and girls. I am L ... ...