3.2青春有格 课件(共30张PPT)

课件30张PPT。 第一单元 青春时光第三课 青春的证明 3.2 青春有格学习目标情感、态度和价值观目标：激发青春热情，追求“至善”的人生境界。 能力目标：学会辩证地看待青春，理性地对待青春；体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责；重视修身，养成自我省察的习惯，做到慎独。 知识目标：知道“行己有耻”、“止于至善”的内涵和要求；懂得如何把握青春。重难点重点： 行己有耻需的内涵及要求？ 止于至善的的内涵及要求？难点 止于至善我们怎么做？ 增强自控力的方法？ 运用你的经验：青春有格 （1）这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？ （2）“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。你如何理解这些句子中的“格”？ （1）“田字格”是规范汉字书写的模板，由“格”会联想到底线、界限、规则、规范、标准、原则等。 （2）是指用人标准、行为规范、道德准则。我们做人，总会受到一些规则的约束，总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习———青春有格。你如何看待这些同学行为？行己有耻是青春探索的底线一、行己有耻 1.行己有耻的内涵 青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越； 一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 阅读感悟：卢梭的忏悔 卢梭的忏悔告诉我们什么道理？ 我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。“羞耻之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。 卢梭，（ 1712-1778年），法国启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。主要著作有《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。一、行己有耻 2.行己有耻的要求 ①我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力；“羞恶之心”有何作用？ “羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。 探究与分享：规则种种 在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺…… （1）你认为还有哪些规则需要遵守？ （2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？ （1）道德规则、交通规则、体育比赛规则、班级公约、村规民约等。 （2）这种观点是错误的。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。一、行己有耻 2.行己有耻的要求 ①我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力； ②要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做； 一、行己有耻 2.行己有耻的要求 ①我们要有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力； ②要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做； ③“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控能力。 如何增强自控力？ ①增强“我不要”的力量。尝试不做某些事情，纠正自己的行为； ②增强“我想要”的力量。坚持做一些自己未能做到的事； ③加强自我监控。认真记录一些自己平时不关注的事。《大学》这本书的主旨是什么？ 主旨在于使人的美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。二、止于至善 1、止于至善的内涵 “止于至善”是使人的美德得以彰显，革除自己身上的旧习，达到完美的境界 ①“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。 ②是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。 阅读感悟：微尘 2004年底，印度洋突发海啸。一对中年夫妇 ... ...