3.2　遵守规则教案

第二单元　遵守社会规则 第三课　社会生活离不开规则 第二节　遵守规则 课标要求 1.5　理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。 1.6　积极参与社会公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。 教学目标 1.情感、态度和价值观目标：①树立规则意识；②养成遵守社会公德和公共秩序的良好习惯。 2.知识与能力目标: 理解：①自由和规则不可分；②遵守公共秩序；③自觉遵守规则；④维护规则；⑤改进规则。 核心素养 社会责任———法治信仰———尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识。 教学重难点 1.教学重点：①公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。②遵守社会规则需要自律和他律。③坚定维护规则。 2.教学难点：①社会规则与自由的关系。②对他律的认识。③如何对规则进行改进。 教学方法 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法。 学法指导 1.体验法：通过列举实际生活事例、案例，让学生理解自觉遵守社会规则的重要性。 2.小组合作探究法：以小组为单位讨论、交流对社会秩序、社会规则重要性的认识。 教学过程 导入新课 活动一：情景导入，场景激趣 学生阅读教材P26“运用你的经验” 我的爸爸在工厂上班，他总是严格遵守岗位操作规程，按照岗位要求完成任务。 今年，我们小区召开了业主大会，商讨并制定了《文明停车公约》，所有业主都很自觉地遵守。 今天看演出的气氛很好，演出时大家都很安静，演出结束后我们都向表演者鼓掌致意，退场时也很有秩序。 结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。 如何对待规则，如何遵守规则？ 今天我们就来学习，这节课的主要内容。 出示课题：遵守规则 讲授新课 活动二：探究分享，合作学习 学生阅读课本Ｐ27.“探究与分享”内容，交流讨论：你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。可见，自由是有“边界”的，自由的“边界”就是规则。 追问：怎样正确认识自由与规则之间的关系？ 第二节　遵守规则 一、自由与规则不可分 1.如何正确认识自由和规则的关系？(理解)【背诵默写】 自由与规则不可分。 ①社会规则划定了自由的边界。 ②社会规则是人们享有自由的保障。 活动三：案例分析，探究分享 学生阅读课本Ｐ27.“探究与分享”，交流讨论：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？ 教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。 追问：怎样正确处理自由与规则之间的关系？ 2.怎样正确处理自由和规则的关系？(理解)【背诵默写】 ①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。 ②公民行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 学生阅读教材P28“探究与分享”，交流讨论： 1.你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？ 2.你认为如何形成许衡所说的“我心有主”？ 教师总结： 1.“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的 ... ...