Lesson 3 There is a desk beside the bed. 【知识目标】 1.学生能够理解、正确朗读并运用本课新单词(短语)； 2.学生能够认读并理解表示方位的There be XXX 介词 XXX. 【能力目标】 学生能表达物体所处的相对位置，活用不同方位的介词。 【情感目标】 通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。 【教学重点】 能够运用There be句型来指明物体的相对的位置。 【教学难点】 不同介词的方位辨析，力促学生分辨易混淆介词。 1. 课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等； 2. 教具学具：光盘、大卡片等。 Step1. Warm-up 1. 教师热情地和学生打招呼问好，复习上一课所学的内容。 2. 教师和学生一起拍手说学这节课所学的单词。 3. 利用课间，教师和学生一起做游戏，猜要新学的单词。 教师把写有相应单词的卡片分给学生，老师说一个单词，手中持有该单词卡片的学生快速举起手中的卡片。反应慢了的同学就要受罚，教师对表现突出的同学发送小礼物表示奖励。Step2. Let’s learn 看图说话 老师利用新学的单词，展示p11的房间图，进行对话操练，可以师生之间，也可以在生生之间。 A: What’s in the room? B: There is a bed besides the desk.. 2. 听录音 播放p11对话录音两遍。第一遍，请学生仔细听录音，听完之后，请几位同学复述大致内容。 第二遍之后，老师对对话中的生词和句型进行讲解，着重梳理对话中出现的介词on，in，和besides。 3. 跟读 播放课文录音，先让所有学生一起跟读，然后让几位同学进行角色扮演。在过程中，老师注意纠正不对的发音。 4. 练习。 老师展示p12的两幅房间图，请学生仔细观察，发现他们的差异。 In Picture 1, there is a bag on the desk. In Picture 2, there is a bag on the bed. Step3. Let’s read 1. 播放故事录音，学生边听边看。听完之后，请学生简要复述故事内容，尽量用英语。 2. 播放录音第二遍，老师通读全文，扫除文章中的生词和句型。 3. 请学生仔细阅读故事回答后面的问题。 4. 分段让学生进行朗读。 Step4. Let’s Pronounce 先展示字母ai的单词，让学生自行内省体验应该怎么读。 播放单词发音或者老师带读，请学生归纳发音特点。 老师通过引导，让学生发现ai发双元音ei。 老师出示包含ai的单词，让学生猜测怎么读，最后进行核对。 Step5. Let’s sing 老师展示图片，复习之前学习过房间相关名词。 2. 听歌曲，感受歌曲的韵律。 3. 再听一遍，老师讲解较难的词汇和语法。 4. 跟唱歌曲。 5. 请学生一齐演唱。 Step6. Homework Practice new learned sentences with your friends. Complete the exercise book. 无
