《常见的天气系统》 1、本节教材分两部分，第一部分是锋与天气，主要是阐述气团锋面的概念及分类，各类型锋面天气变化的特点及对我国的影响。学生活动是以<水浒传>“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写，由学生阅读后回答问题。第二部分是低压（气旋）高压（反气旋）与天气，主要阐述低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊低压槽概念， 气旋反气旋的气流运动状况。教材没有直接告诉学生气旋反气旋控制下的天气状况，而是以活动题形式让学生根据气旋反气旋气流运动的特点去推断其天气状况，教材后还附有台风寒潮两个天气案例资料。 2、“标准”不作要求的气旋反气旋概念在教材中出现了，教学中应让学生明确低压高压与气旋反气旋实际是对同一天气系统的不同描述。 3降水的形成知识是学习本节的基础，虽然初中地理有学过，但考虑到学生遗忘情况，有必要再复习一下。 【知识与能力目标】 （1）能从锋面天气图判读锋面类型 ， 运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。 （2）能从海平面气压分布图上判读高气压、低气压系统 ， 并对其影响下的天气状况做出推断。 （3）能运用所学知识解释现实生活中一些天气现象。 【过程与方法目标】 学生在教师演示引导下 ， 通过读图、比较、推理、讨论等学习活动 ，建立了空间概念，提高了绘图能力。 【情感态度价值观目标】 使学生亲身经历知识的形成过程，在自主学习与合作探究中激发学生探究地理问题的。 【教学重点】 理解冷锋、暖锋准静止锋与过境前后天气变化特征。 2、气旋与反气旋的形成，气流特征及其天气特点。。科。网] 【教学难点】 1、判断锋面类型。 2、气旋与反气旋在南北半球的旋转方向。 3、四季的形成。 多媒体。 第一课时 【导入新课】 展示龙卷风和寒潮带来的灾害图片，这些气象灾害是怎么形成的呢？ 【讲授新课】 【易错提醒】天气就是气候 天气与气候不是同一个概念，它们既有区别又有联系。区别：天气是指某一地区短时间内大气状态和大气现象的综合；而气候是在某一时段内大量天气过程的综合。联系：气象要素的各种统计量是表述气候的基本依据。 （板书）气团 提问：（请同学们把书翻到第44面，阅读书本第二段，回答问题） 气团是什么？按其物理性质如何划分？ 【教师讲解】在综合学生回答的基础上，讲解气团的概念。 【教师说明】日常生活中降水一般发生在冷暖气团交汇处。 降水为何发生在冷暖气团的交汇处，而不单纯发生在冷气团和暖气团控制的一侧？ 【学情预设】学生对“锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风、降水等天气。”的理解有一定困难。所以在此讲解时，应联系相关的知识点———降水的形成条件、风力大小与气压差的关系。 【知识链接】降水的形成条件：a.有一定的水汽含量b.要有凝结条件（降温和凝结核心）；气压梯度力越大，风力越强。 【教师讲解】在知识链接的基础上，讲解降水为何发生在冷暖气团交汇处。 【设计意图】对气团进行概略介绍，使学生理解气团交界面产生降水的原因 【教师承转】同学们，我们刚才学习了冷暖气团的概念和性质，知道了在一定天气状况下会形成相应的气团，但是，冷暖气团在空间上并不是静止不动的，请同学们思考一下，当冷暖气团相遇时，会发生什么情况呢？接下来我们就一起学习一下有关锋的知识。 （板书）锋与锋面系统 读图（2.18）并阅读课本44页第二段，思考： 什么是锋面，锋线的定义是什么，锋由哪些部分组成？ / 【教师讲解】在综合学生回答的基础上讲解锋面的定义。 【设计意图】让学生形成锋在系统的立体空间感觉 锋面自地面向高空向哪个方向倾斜，为什么？ 【教师讲解】在综合学生回答的基础上讲解锋面自地面向高空向冷气团一侧倾斜。 【设计意图】为后 ... ...
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