《全球气候变化》 本章各节内容联系紧密，环幻相扣。教材以大气运动为主线，将大气运动的原因（第一节）—能量交换作为基础铺垫；将大气运动的结果（第二、三节）—与人类关系最密切的天气和气候作为大气运动的深化部分呈现；而本节是综合前面所学的知识，进一步阐明全球气候变化，既是本章的概括和总结，又是联系实际、指导实践的重点内容。 【知识与能力目标】 通过资料认识全球气候一直处于变化之中并呈现一定变化周期，了解全球气候变化对地理环境及人类活动的影响，能够提出一些气候变化的适应对策。 【过程与方法目标】 通过多种途径、运用多种手段收集全球气候变暖的可能产生影响、适应对策等信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。 【情感态度价值观目标】 通过一些情景、辩论、讨论等活动，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣，关心全球、我国及身边的环境与发展的现状和趋势，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。 【教学重点】 1.全球变化的可能影响。 2.气候变化的适应对策。 【教学难点】 历史时期和19世纪末以来气候的变化。 3、四季的形成。 多媒体课件。 【导入新课】 影片后天引入新课《后天》影片讲述温室效应造成地球气候异变，全球即将陷入第二次冰河纪的故事。全片汇集了大量顶尖特效，由于影片中气候异变是先由海水因气温急速下降而骤然冰冻，因此包括自由女神、艾菲尔铁塔、伦敦大笨钟都将被冻成冰柱，场面极为壮观。当然除了铺天盖地的自然威胁之外，也将细密交织父子及男女之间刻骨铭心的动人情感。接着过渡到全球气候反常，人类还有没有“后天”？ 【讲授新课】 一、全球气候在不断变化之中 1、①、气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。 ②、气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。 ③、气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。 ④、地质时期的气候变化时间跨度最大，变化周期最长的气候变化；距今1万年以来的气候变化，称为历史时期的气候变化；最近一二百年有气象观测记录时期的气候变化，叫做近代气候变化。 【关键词】 A、地质时期的气候变化：冰川时期、间冰期 在温暖的间冰期：南极无冰，海平面上升60米； 第四纪冰川：200-300万年前，海平面下降130米 [看图 p46] 冰川期是短暂的、温暖期是漫长的；水热的相关性 现在？ B、历史时期的气候变化：四次温暖期、四次寒冷期 温暖期 寒冷期 温暖期 寒冷期 温暖期 寒冷期 温暖期 寒冷期 5000前的仰韶到3000年前的殷墟时代；最长的温暖期；河南有亚热带动植物；中华文明起源 商末周初开始；汉江结冰； 春秋时期；百家争鸣；战国盛世；西汉“文景之治” 东汉时代；淮河结冰；南京有冰 隋唐时代，长安无冰无雪。种有亚热带的柑桔；唐代“贞观之治”至开元盛世 南宋末期，十二世纪初期，中国气候加剧转寒，太湖全部结冰 元朝；十二世纪刚结束，杭州的冬天又开始回暖。杭州没有冰和雪，与今日相似。这种温暖气候好象继续到十三世纪的后半叶。 自隋唐在河南、西安和陕西设立竹监司，直到明朝末年才完全停止。从此，竹子在黄河以北不再作为经济林木而培植了。 【寒冷期的到来】 【清入关后领土失去】 思考题1： → 朝代的更迭或许与气候变化有些联系 → 李世民遇到了好年代？ 利息[克林顿、布什] 从北宋到南宋一直都有外族的南侵？ C、近现代气候变化：从1900年开始有仪器记录以来的气候变化 思考题2：今天的气候分别处于气候变化中的哪个阶段? → 三个尺度：冰川期[第四纪冰川]后的间冰期、寒冷期的末期、 ... ...
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