《捅马蜂窝》课件 (共24张PPT)

课件24张PPT。 捅马蜂窝马蜂 学名胡蜂，俗称马蜂、黄蜂，毒性很大。中至大型，体表多数光滑，具各色花斑。咀嚼式口器。触角膝状。大大的复眼。翅子狭长，静止时纵褶在一起。腹部一般不收缩呈腹柄状。马蜂窝 胡蜂有简单的社会组织，有蜂后、雄蜂和工蜂，常常营造一个纸质的吊钟形的或者层状的蜂巢，在上面集体生活。胡蜂的成虫主要捕食鳞翅目的小虫，因此，也是一类重要的天敌昆虫。 马蜂作为一种益虫，以虫子为食，它一般只有在受到攻击的时候才蛰人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下来，用衣服把头包好，这样可以临时预防。专家提醒：不小心惹得马蜂“发火”时，可以趴下不动，千万不要狂跑，以免马蜂群起追击。被马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到火辣辣的痛。 捅马蜂窝 chan dian 纠缠 绑起来 捣毁 沉甸甸 chou zhan 复仇 疙瘩 痊愈 粘住 惊魂稍定 仰面朝天 蛰死 褂子 前襟 刹那 罪孽 （作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果，再写“我”对 马蜂特性的认识和感受。全文是按事情发展顺序记叙的。）默读课文 同桌合作，了解文章大意。 思考：文章叙述捅马蜂窝的故事，先写什么，再写什么，最后写什么？是按什么顺序记叙的？思考课文写了一件什么事？ 活泼好动的“我”，在（ ）驱动下，不顾爷爷反对捅马蜂窝，结果（ ），通过这件事，我获得了人生启迪（ ）。好奇心遭到马蜂反击，差点儿丢掉性命再不做一件伤害旁人的事。1、学习课文,了解作者捅马蜂窝及挨蛰的经过，体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。 2、理解课文内容，了解马蜂的特性和“我”对马蜂的态度转变。 3、体会课文最后一段的含义。学习风向标第一部分：（ ） 写“我”捅马蜂窝的原因，经过和结果。1-7自然段原因：奶奶的叨念和好奇心。 经过：我去捅马蜂窝，妹妹由于害怕忘了事先的约定，把我关在门外，我被蜂蜇了。 结果：我被马蜂蛰病了，并且因害怕而不敢去后院了。自读课文：　 默读课文1-7段，用笔画出文中描写比较精彩的部分，在旁边写下你的感受。捅马蜂窝的经过真是_____！? 1.用“△”画出文中的动词。 ??2·说一说从以上词句中你体会到了什么。 品读赏析 我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。 △△△△△从动词中传神地透露出“我”准备得细致周密，同时也突出了“我既想捅又害怕的心理，进而让读者感受到捅窝的紧张和扣人心弦。）　 只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。 品读赏析“嗵”写其声，“沉甸甸”写其沉重，“一团黄色的飞虫”用“团”来形容，只见黄色，看不见马蜂个体，写蜂群聚集之多，“腾空而起”“扔掉”“跑”等动词写出了蜂群受惊后猛然逃出可怕、紧张的情景。）　 ? 我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽决心相撞的战斗机。品读赏析“径直而凶猛”“扑来”写出了马蜂不顾一切的气势；又用一个比喻句“好像一架燃料耗尽，决心相撞的战斗机。”写出了马蜂的拼死一搏。?合作探究小组合作 再次感情朗读，体会捅窝的扣人心弦及马蜂誓死拼搏的精神。?合作探究 从捅马蜂窝到挨蛰，时间很短，作者为什么能写得如此生动形象、扣人心弦？ 从捅蜂窝到挨蜂蜇，时间不长，作者却写得生动形象，令人惊心动魄。原因是什么呢？是靠平时观察细致，靠准确生动地运用一些表示动作、行为、情态的动词，靠细节描写这一表达方法。所以希望同学们，在平时要留心观察，并掌握一些写作技巧。?理解感悟 马蜂就是这样，你不惹他，它不蛰你。它要是蛰了你，自己也就死了。 ? 通过爷爷的话，你对马蜂的特性有什么了解？?理解感悟 那一群无家可归的马蜂呢？它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把那个空空的蜂窝粘上去。 ? 思考： ... ...