解决问题教案

(一)年级（上）册 （数学）学科集体备课表 备课时间 2018.10.10 主?备?人 主?备?人 所在单位 复备时间 2018.10.10 复备人 所在单位 课???题 解决问题（一） 课????型 新?授 课时分配 1 第???1??课时 上课时间 2018.10.11 项????目 内???????????容 教 学 目 标 知?识 能?力 进一步掌握6、7的加法的计算方法，并能正确地进行计算 过?程 方?法 进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。 情?感 态?度 价值观 初步感觉数学知识与日常生活的紧密联系。 培养学生间的合作意识。 教学重点 使学生能迅速地口算6、7的加法；能用数学知识解决简单的实际问题。 教学难点 提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力 教学、教具 （课件） 准????备 ?多媒体课件，小棒等 教?????学?????流????程 ?? ?教 ?? 学 ?? 环 ?? 节 教?师?活?动 预设学生活动 一、谈话导入： 师：生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗?? ?师：是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。 二、创设情境：出示投影。(小兔图)? （1）引导学生口述图意：草地上有4只兔子，又来了3只。一共有多少只?? （2）问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算？为什么？ （3）请同学们把这道题的算式写在自己的练习本上。?? 最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。 三、口算比赛 比一比，看谁算得又对又快。 ?四、课中训练 1、完成练习十第4题引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。??? ?????????????2、投影出示第5题。 五、课堂小结 同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题，在解题时，要弄清题意，想想计算的方法，然后在列算式。 ?? 学生可能会说：我今年6岁了；我家有4口人。 ?? ?? ?? ?? ?? 学生口头回答 学生在练习本上写算式 学生相互交流 ?? ?? ?? ?? 让学生独立完成练习。 ?? ?? 板书 设计 6和7的加法应用 ? 教 学 反 思 本节内容是学生在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开的，是对前几节课的一次应用。通过这一课的学习，将有利于学生将所学的知识同生活的实际情况相联系，并初步体会到原来数学是一门有用的学科，它能解决生活中的问题。从整个知识网络来看，它也标志着数学应用题的教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。所以在教中重点是让学生理解图画所表达的意思，知道所求问题的所在。教一年级的小朋友，必须用最为直观和熟悉的语言，这样才能让他们较好地理解。